云南双柏小麦地冲彝族跳虎节历史文化考察   总被引：2，自引：0，他引：2  

杨甫旺  刘祖鑫 《柳州师专学报》2003,18(3)

双柏小麦地冲彝族的生存环境是一个纷繁复杂的物质和精神组合体,虎节及虎崇拜是其独特环境中传承的一种文化现象,蕴涵着深刻的文化意蕴,包含了彝族原始信仰的主要内容,即虎图腾与自然崇拜、农耕祭祀、生殖崇拜、祖先崇拜融为一体。  相似文献   

大力开展课外文体科技活动—全面实施素质教育的一个举措     

马杏芳 《北京教育(高教版)》2001,(9):11-13

多年来,学生的课外文体科技活动因与"升学"不挂钩而不被重视.近年来,随着素质教育的大力推进,我们通过深入学习,对传统的教育思想、教育观念进行了深刻反思,迫切感到应该从一个全新的视角重新认识课外、校外教育在全面育人中的重要作用,并加强这方面的理论研究和实践探索.  相似文献   

“三步四环节”教学模式切实提高课堂教学活动的实效性     

《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)

在小学语文课堂中,"三步四环节"教学模式使学生在学习上获得主动、自主和独立,能更好地掌握学习语文的方法,能帮助学生实现由"学会"到"会学"的转变,从而提高学生的语文素养。  相似文献   

中国国家形象危机的应对策略分析     

陈丽 《临沂师范学院学报》2015,37(2):117-121

国家形象的特性决定了国家形象危机形成因素的复杂多样。无论是国家自身的问题所引发的形象危机,还是文化差异和利益追求所导致的形象危机,都对中国的软实力和硬实力造成了严重危害。如何修复受损的国家形象,从根源上消除国家形象危机的出现,我们必须进行有理、有力、有节地应对,实施一整套措施,为中国发展营造良好的国际环境。  相似文献   

雪     

罗隐 《小学教学研究》2014,(9):34

<正>~~  相似文献   

“五环节教学法”在初中语文阅读教学中的应用     

《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)

所谓的"五环节"教学法包括"介绍作家作品、字词教学、整体感知、精度分析、拓展延伸"这五个环节。这五个环节也是文本阅读教学中常见的模式,但是,在长期应试教育思想的影响下,这五个环节都成为教师"一言堂""一讲到底"的模块,学生对这几个模块非常清楚,都能知道老师下节课要讲什么内容。事实上,这样的现状已经让"五环节"教学法"失真"了,根本不利于学生的发展。所以,为了改变这一现象,也为了充分发挥五环节教学法的价值,更为了提高阅读教学的质量,教师要通过将该方法与课改理念的有机整合来真正为学生的发展做出相应的贡献。  相似文献   

“四环节”在地理教学中的应用     

刘焕平 《学周刊C版》2014,(13)

实施高素质教育是我们教学的目标之一,传统的灌输式教育已经不适应现代的教学形式,四环节教育方式给许多学科的教学提供了很好的模式,但是由于学科内容的不同、学科教学目标的不同等因素,地理教学还是需要每位教师合理地设计、实施、评价。  相似文献   

探究教学中问题链的设计     

夏玉荣 《初中数学教与学》2015,(1):6-7

<正>笔者在教学中发现,苏教版九(上)第四章第三节第四课时只有一个例题,内容较简单,但与实际联系较紧.教师在教学中往往将例题展示出后,根据等量关系列出方程求解,然后举例就结束这堂课,结果学生在一个星期后都忘了.这种"一听就懂,一过就忘"的现象让许多教师很困惑,究竟是什么原因使学生掌握不住如此简单的内容?通过参加"活力——探究"型课改研究,笔者认为,教学过程中设计问题链具有十分重要的作用.任何课堂教学都是要达到一定的目标,学生的学习是指向目标的学习,学生的活动是指向目标的活动,是从模糊的思维  相似文献   

写出事件的波澜     

于冲 《语文教学与研究》2015,(2):36

山无起伏,便是顽山;水无潆洄,便是死水。无论是侧重写人的记叙文,还是侧重写事的记叙文,都少不了写事。对事件的叙述,如果一泻无余,那就好像在一马平川上看风景,从头看到底,读来没有情趣。叙事曲折回旋,波澜起伏,方才扣人心弦,引人入胜。下面笔者就如何写出事件波澜初步探讨了六种方法。1.欲扬先抑法欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”指按下、贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。欲扬先抑就是为了达到对所写对象肯定、褒扬的目的,先对所写的对象进  相似文献   

阅读是最美的姿态     

汤倩倩 《中学语文(读写新空间)》2015,(1):81

<正>阅读,是一种营养,一种浸润。阅读不能功利。一旦功利,你的目光就只会专注于收获。一旦收获微薄,不但打击了学生的积极性,更打击了老师的积极性。我们常常会让学生背诵摘抄写点评,目的就是让学生在自己的作文中灵活运用。但是我们很无奈地看到,事实并不如我们愿。倒是一些平时老师偶尔提起的内容,能在学生的作文中发光  相似文献