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121.
生物学分组实验的教学控制 总被引：1，自引：1，他引：0
<正> 生物学实验是学生认识生物现象、理解生物概念和规律的基础,对培养学生的科学素质和能力有着不可替代的作用,也是一种深受学生喜爱的课堂教学形式;但是由于在组织教学、结果控制等方面比较难以把握,因此很多教师往往对实验教学存有一种"茫然"的感觉,特别是对分组实验教学。那么,如何对生物学分组实验进行有效的教学控制呢?下面笔者结 相似文献
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应用探究教学法进行＂质量守恒定律验证＂的教学。通过改进实验、补充实验,使＂质量守恒定律＂的实验验证更完整、更有说服力。实验设计由简到难,演示实验和分组实验有机结合,使学生体验＂如何用实验的方法验证假说、检验理论＂。合理安排交流讨论,逐步引导学生学会观察实验、分析实验。 相似文献
123.
接力作文,作为学生习作训练的一种特殊形式,以其特有的“自主创新、交流互评、竞争互学”的优势得到许多语文老师的认可。我在平时教学中也一直通过接力作文的形式对学生进行作文训练。在接力小组建设方面, 相似文献
124.
<正>因式分解作为一种重要的恒等变形手段,在数学中有着广泛应用.因式分解的方法较多,现行初中数学教材只是介绍了提公因式法、公式法、分组分解法等,在实际解题中,有时还需要用到换元法、配方法、待定系数法等.本文仅举例说明换元法在因式分解中的 相似文献
125.
彭晓春 《山东商业职业技术学院学报》2011,11(5):63-66,73
高职大学英语大班授课教学质量堪忧,合作学习理论的引人似乎为此带来了契机。该文所示的＂异质分组合作＂教学实验结果显示,该教学方法能推动班级成绩提高,尤其是对低分段学生有一定促进作用。但是,实验班成绩的提高幅度不及其中一个控制班的事实也表明,该教学方法可能有其缺陷和适用范围,还需要做出反思和深入研究。 相似文献
126.
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小学科学是以实验为基础的学科。实验中千变万化的现象最能吸引学生的注意力,激发学习的兴趣,进而调动学习的积极性,因此,实验是提高学科教学质量和学生科学素养的重要环节。同时应该看到,科学课开设的时间不长,无论是教材的编写,还是教师的教 相似文献
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本文通过对职业院校计算机应用基础课当前现状的分析,结合笔者多年来的从教经验,提出了分组分层式和任务驱动式教学方法。 相似文献