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71.
薇拉·凯瑟经常被看作内布拉斯加小说家,因为她以此而闻名。《我的安东妮亚》即是这样一部小说。小说中的人物包括了波希米亚人、俄国人、匈牙利人、瑞典人和挪威人,他们都远离了自己的故乡来到一片未被开垦的土地开始新的生活。通过一个主要人物吉姆的叙述,小说讲述一位波希米亚姑娘安东尼亚感人至深的奋斗并终于在大草原中建立起一个家的历程。 相似文献
72.
73.
牛津大学出版社2006年推出了一本题为《科学火星人》的专著，介绍了5位伟大的匈牙利科学家。该书作者Istvan Hargittai也是匈牙利人，标题中用了“火星人”的说法,是因为与这5位匈牙利科学家都熟悉、出生于波兰格但斯克的物理学家弗里茨·豪特曼斯（1903-1966年）曾经开玩笑地说，这5位是“实实在在的火星来客”，意指其才能是人间罕见的。 相似文献
74.
计划经济向市场经济转轨，除人们熟悉的激进式与渐进式外，还有不同社会制度下的转轨，联邦德国和匈牙利就属此例。从转轨理论说，联邦德国依据的是具有日耳曼民族文化特色的经济自由主义。匈牙利则缘于对社会制度自我完善式改革的否定。从转轨政策说，联邦德国是管住货币，放开价格，保护竞争，完善社会保障。匈牙利选择了宏观环境稳定态势下的私有化，外贸自由化和法制化，两国转轨效果差异十分悬殊，原因在于联邦德国只需要在既定私有制基础上完成资源配置方式转变。而匈牙利则同时要完成所有制和资源配置方式两个转变 相似文献
75.
王育 《北京城市学院学报》2005,(1):16-17
本文介绍了访问匈牙利所获得的体会。作者从公共管理谈到了东欧十几年的转轨,试图以自己的寻访 和见闻告诉人们,认识东欧、研究东欧,在今天对我们有非常的意义。 相似文献
76.
许多国家为了加强教育科学的研究，设立了国家级教育科学研究院(所)，根据目前掌握的情况，这些国家包括日本、越南、俄罗斯、保加利亚、匈牙利、美国、澳大利亚和新西兰等。有的尽管在名称上不冠以教育研究院(所)，但在很大程度上履行着国家级教育研究院(所)的职能(澳大利亚、新西兰等国)。有的在名称上冠以国家教育研究所／院，但只开展教育科研的规划和领导工作(美国)。下面对部分国家的国家级教育科学研究院(所)作个简单的比较分析。 相似文献
77.
开发课程资源 弘扬民族音乐 总被引：1，自引：0，他引：1
匈牙利著名作曲家和音乐教育家柯达伊说: "学校的音乐教育应牢固地建立在民族音乐的基础上。"中国是一个文明古国,我们的祖先给我们留下了极丰富的民族音乐遗产,它们都有着鲜明的民族特点和风格,在世界艺术之林中占有重要地位。"民族的才是世界的"。 只有当我们注重加强民族音乐教育,让学生真切地认识到 相似文献
78.
姚润田 《商丘师范学院学报》2007,23(10):50-52
“匈牙利事件“发生在1956年10月,对事件发生、发展的过程仔细探讨,就会发现,苏联领导人经济模式的控制和政治干预在其中起着重要的作用,尤其是在匈牙利事件过程中两次出兵,对事件本身产生了重大影响。苏联当时的做法固然有其国际共产主义的一面,但不能否认苏联有以苏联利益为中心处理国家关系、党际关系的思维和行为。 相似文献
79.
80.
黄琳 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2006,32(2):189-191
匈牙利著名电影理论家贝拉&;#183;巴拉兹的名著《电影美学》（1952）十分具有特色，他在这本名著中，首先对电影理论的功能做出了要求和承诺：“我们需要的是从理论上来理解影片，和这样一种美学，它并不是从已有的艺术作品中去得出结论，而是在推理的基础上要求或期望某种艺术作品。”（巴拉兹著，何力译：《电影美学》，北京：中国电影出版社，1986年：6页。以下引用此书，只注页码）“这种理论不能只是事后总结前人的结论。它应该是一种创新上说的理论，它应该能指示未来，在地图上为未来的哥伦布画出尚未发现的海洋。它应该是一种启发性的理论，是以激发未来的新世界探求者和新艺术创作者的想象力。” 相似文献