全文获取类型
| 收费全文 | 192318篇 |
| 免费 | 1504篇 |
| 国内免费 | 638篇 |
专业分类
| 教育 | 132741篇 |
| 科学研究 | 30965篇 |
| 各国文化 | 196篇 |
| 体育 | 2703篇 |
| 综合类 | 4461篇 |
| 文化理论 | 1520篇 |
| 信息传播 | 21874篇 |
出版年
| 2024年 | 836篇 |
| 2023年 | 3314篇 |
| 2022年 | 2231篇 |
| 2021年 | 3520篇 |
| 2020年 | 4051篇 |
| 2019年 | 4924篇 |
| 2018年 | 2583篇 |
| 2017年 | 4416篇 |
| 2016年 | 5002篇 |
| 2015年 | 6238篇 |
| 2014年 | 12876篇 |
| 2013年 | 12609篇 |
| 2012年 | 13961篇 |
| 2011年 | 15073篇 |
| 2010年 | 12704篇 |
| 2009年 | 11696篇 |
| 2008年 | 13214篇 |
| 2007年 | 10600篇 |
| 2006年 | 8806篇 |
| 2005年 | 7962篇 |
| 2004年 | 8816篇 |
| 2003年 | 9486篇 |
| 2002年 | 7641篇 |
| 2001年 | 6104篇 |
| 2000年 | 4213篇 |
| 1999年 | 868篇 |
| 1998年 | 244篇 |
| 1997年 | 121篇 |
| 1996年 | 110篇 |
| 1995年 | 70篇 |
| 1994年 | 46篇 |
| 1993年 | 35篇 |
| 1992年 | 29篇 |
| 1991年 | 22篇 |
| 1990年 | 15篇 |
| 1989年 | 20篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 125 毫秒
131.
高校德育工作要与时俱进,不断研究新形势、新情况,探索德育工作的新变化、新特点,拓展新形势下高校德育工作的新途径、新方法,采用创新和超前思维,体现高校德育工作鲜明的时代性、针对性特征,增强德育工作的科学性、艺术性与先进性,增加德育工作的实效性与有效性。 相似文献
132.
刘昌友 《安顺师范高等专科学校学报》2004,6(1):36-37,40
教育是自然人转变为社会人的决定因素.人是教育的根本,是教育的出发点,又是教育的归宿.一切教育必须以人为本,高校学生工作亦必须遵循这条规律.新时期高校学生工作要在教育观念、教育内容、教育方法等方面与时俱进不断创新,才能培养符合时代要求的高素质创新人才. 相似文献
133.
邓建军进入江苏常州黑牡丹(集团)有限股份公司时,正是世界现代纺织业逐步向资金密集型和技术密集型产业过渡的时期,身处在这个巨变的环境中,邓建军用了10年的时间,学完了微机及应用自考大专,又在江苏大学完成了计算机及应用本科的学业。他通过自学,掌握了英语和德语两门外语,精 相似文献
134.
钟学忠 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z2)
推进教师教育创新,首先要认清形势,增强教师教育创新的使命感;其次要更新观念,促进培训事业发展。我国教师教育改革发展要实现六个转变:树立终身教育的观念;树立素质教育的观念;树立创造性教育观念;树立国际化的教育观念;开拓创新,努力搞好各类教师干部的职后培训。 相似文献
135.
五四人文启蒙的主题,即诉诸个人自主、人民主权与科学文化教育,全新改造国民性.这一主题不仅是临危创生,而且在迎受苏俄革命期间随机应变地赢得了历史性的飞跃.尤其后来还经过了一种长期而曲折体现的历程.在当代谋求五四人文启蒙的主题的继承、创新及超越,有必要沿着马克思东方史观的理论思路加以切实的探索.由此可能导出当代中国人文理念创新的物质实践基点,即:1.农村土地承包经营的个体化渐次转为集体承包的科技装配的大生产方式.2.走中国农村土地资源置换之路,使零散分布的村落撤并整合为现代农村社区,腾出更多的土地资源,供农村多种经营所用.而当代中国人文的创意取向可集中陈述为:当代中国开明公益的人民主权政治和开放诚信的"人和"伦理德治的有机联结. 相似文献
136.
论举重技术的创新与竞赛规则的演变 总被引：1，自引：0，他引：1
李永坤 《武汉体育学院学报》2001,35(2):39-40
举重技术的创新与竞赛规则的辩证关系决定了技术的创新必须遵循竞赛规则。技术动作的每次重大改进和变革，又发展和完善了竞赛规则，从而促进技术向更合理、精确、省力的方向发展，不断改进技术细节。 相似文献
137.
138.
139.
以体育教学实践为基础,探讨在体育教学中如何培养学生的创新思维,以适应现代素质教育的深入实施和社会对创新人才的需要,培养全面发展的创新人才. 相似文献
140.
新世纪进行的新一轮课程改革,是一场深刻的教育观念变革。面对这场变革,课程改革的成功与否,关键在广大中小学音乐教师。因为,教师是新课程的实施者,课程改革的任何一项设想,最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。每一位教师都要敢于挑战传统,挑战自我,进行角色转变,进行思维创新,要能够接受和理解课程改革理论,通过努力实践,把课程改革最终变成自己教学的一种自觉行为。 相似文献