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91.
在九年制义务教育初中阶段,语文课程标准中安排古诗文50篇,其中古代诗词34首。由此可见,在课程改革不断深化的今天,在整个阅读教学过程中,古代诗歌教学占有相当大的比重。古代诗歌是语言的精华,情感的结晶,生活的折射,历史的回眸。阅读优秀的古代诗歌,可以拓宽学生的阅读视野,提升学生的阅读能力,强化学生的语言修养,培养学生热爱祖国传统文化的美好情愫。语文课程标准指出：“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。” 相似文献
92.
在中学古诗文的教学中,除了涉及字、词、句等方面的内容．还不可避免地会涉及古代文化知识、文化现象。然而古诗文教学的现状令人堪忧。受应试教育的影响,古诗文教学一直陷在“字字落实,句句清楚”的“八字经”中,方式单一,教学模式呆板,教学效果甚微。一言而弊之,当前中学古诗文教学的最大弊端是“有言无文”。 相似文献
93.
94.
"乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路。"文以载道,诗以言情。如花的情感铺满在山皋兰圃,如水的智慧浮现于清流沧浪。古诗文大赛如千里马,载我驰骋于诗词的秀美河山中,收获与古诗文之间的小小情缘。与古诗文的缘分,从拿到古诗文阅读大赛专刊时翩跹而起。前年初夏,一拿到专刊,我便开始认真地准备起来。尽管是因为虚荣,但无论如何,我尽力地去积淀传统文化常识,试图在一道道赏析题中,顺着出题老师的思路去思考作者的情感与智慧。准备的过程,表面上说是苦乐相伴,实际上是苦多乐少。心里曾经有过抱怨,想过放弃,也曾厌倦过它的枯燥,但还是在夏夜的清风朗月下坚持下来,得到了秋日的硕果。"夜发清溪向三峡,思君不见下渝州",在 相似文献
95.
彭菲 《南昌教育学院学报》2013,(2):100+102
古典诗词是中国文化艺术的结晶,是体现中华民族文化的瑰宝。古诗文教学在丰富现代教学内容、增强学生对传统文化的了解上发挥了不可磨灭的作用。通过体会诗中的意境,不断激发学生们的创造性思维。通过优化古诗文教学模式,提升学生的兴趣和创造力,以实现语文课堂教学方式的变革,从而提高课堂教学质量。 相似文献
96.
学生学好古诗文,不但可以提升文化品位,而且能陶冶情操,但当前的小学古诗教学状况令人担忧,大多数教师采用"读讲背模式",在课堂上没有体现出诗的美;教学的方法单调,学生提不起兴趣,老师也很无奈。因此,教师必须探索适用的教学方法,提升古诗文教学的有效性。以下是笔者的具体做法。一、创设情境一篇优美的古诗文充满了情味、情趣、情韵。所以,我们在教学古诗文时可制 相似文献
97.
古诗教学应采取课内拓展阅读与课外拓展阅读相结合的方式,引导学生走进古诗园,以期达到丰富儿童古诗文积淀之目的,使其感受古典文化得底蕴。 相似文献
98.
由于中国古诗文的独特性,在英译课中,要让学生既进入文化内核之中,又完成跨文化的翻译,就必须在语境中实现虚实结合。本文提出意境教学法,通过课堂氛围的营造和教师的引导,给学生一个人文性的文化平台,让他们在文化理解中完成个性化的学习。 相似文献
99.
牛军宏 《中国科教创新导刊》2012,(36):77
古诗文是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝,对于陶冶青少年的高尚情操,培养青少年的审美情趣,鼓舞青少年奋发向上有着重要的意义. 相似文献