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61.
刘忠喜 《南昌教育学院学报》2013,(4):166-167
随着教师实践性知识的相关研究的不断深入,外语教师实践性知识也开始引起研究者的关注。本文简要梳理了国内外关于外语教师实践性知识的相关研究,为今后的研究提供参考。 相似文献
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我们常常会发现,处于相同学习环境下的学生,其学习成绩可能相差很大。为什么?诸多研究成果表明,决定学生学习成绩的最关键的因素是学生是否会学,也就是学习策略的问题。20世纪70年代,澳大利亚的比格斯(Biggs)提出了以学生为中心的理论模式。他认为只有学生积极想学而又懂得如何学习,才可能有理想的学习效果。1975年,鲁宾(Rubin)率先描述了外语学习成功者的共性特点之后,西方的外语学者纷纷地开始了外语学习策略的研究。在我国,束定芳(1996)、文秋芳(1995,1996)等率先对影响英语学习的因素、英语学习成功者与不成功者的方法、英语学习风格、学习行为与效果等课题进行了探索和研究。 相似文献
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目前,许多学校不同程度地采取了一定的措施.用来解决听力教学的问题,但在实际使用中存在着许多问题。第一。有的用极为普通的录音机放音,不仅音质得不到保证,而且由于学生座位的差异,听音效果也不一样。第二,有的在教室多方位安装了高考用的有线广播,有的在教室布置了音频感应线,各教室统一由学校主机整体性控制播放。 相似文献
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我国新的英语课程标准倡导任务型语言教学途径,给广大外语教师提出了更高的要求。因此,任务型教学中外语师资教育也变得越来越重要。文章着重探讨了任务型教学对外语教师的要求及在此背景下外语师资的培养策略,包括任务型教学理论知识的学习,开展任务型教学反思,组织或参加任务型教学专题研讨会等。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(6):121-123
外语教育中的情感因素包括焦虑、抑制、性格的外向与内向、动机和自尊心等,这些因素影响着外语教育的效果和受教育者的全面发展。应培养积极、健康的情感,提高外语教育效能,促进人的全面发展。 相似文献
69.
文章结合当前外语教育的实际形势,探讨了通过开展创新教育理念、创新文化活动、创新外语学科与其他学科的融合等方式的课外实践活动,以提升外语专业学生的综合素质. 相似文献
70.
外语学能研究的新趋势 总被引:1,自引:0,他引:1
温植胜 《华南师范大学学报(社会科学版)》2007,(1):148-150
外语学能研究者近期就外语学能与二语习得的认知过程这一课题展开了不少富有成效的理论探索,并根据各自的研究视角(per-spective)提出了多个颇具创意的外语学能理论新模式,有效地推动学能理论研究的发展。这些新模式包括基于成功智力理论的CA-NAL-F理论[1]、基于“信息加工”理论的外语学能模式[2]以及基于“学能综合体”理论的外语学能模式[3]等等。外语学能研究近期无论是对外语学能构念的诠释还是在研究取向等多方面均取得突破性进展,在很大程度上预示了今后的发展趋势。一、对外语学能构念的诠释之转变早期的外语学能研究者由于受Car… 相似文献