全文获取类型
| 收费全文 | 60001篇 |
| 免费 | 266篇 |
| 国内免费 | 630篇 |
专业分类
| 教育 | 48362篇 |
| 科学研究 | 4169篇 |
| 各国文化 | 45篇 |
| 体育 | 1196篇 |
| 综合类 | 1185篇 |
| 文化理论 | 81篇 |
| 信息传播 | 5859篇 |
出版年
| 2024年 | 562篇 |
| 2023年 | 1862篇 |
| 2022年 | 926篇 |
| 2021年 | 1581篇 |
| 2020年 | 1774篇 |
| 2019年 | 1584篇 |
| 2018年 | 670篇 |
| 2017年 | 911篇 |
| 2016年 | 1079篇 |
| 2015年 | 1769篇 |
| 2014年 | 4885篇 |
| 2013年 | 3871篇 |
| 2012年 | 4591篇 |
| 2011年 | 5066篇 |
| 2010年 | 4184篇 |
| 2009年 | 4153篇 |
| 2008年 | 4706篇 |
| 2007年 | 3698篇 |
| 2006年 | 2797篇 |
| 2005年 | 2731篇 |
| 2004年 | 1691篇 |
| 2003年 | 1273篇 |
| 2002年 | 1211篇 |
| 2001年 | 1075篇 |
| 2000年 | 821篇 |
| 1999年 | 295篇 |
| 1998年 | 223篇 |
| 1997年 | 234篇 |
| 1996年 | 134篇 |
| 1995年 | 124篇 |
| 1994年 | 106篇 |
| 1993年 | 65篇 |
| 1992年 | 61篇 |
| 1991年 | 53篇 |
| 1990年 | 43篇 |
| 1989年 | 46篇 |
| 1988年 | 9篇 |
| 1987年 | 7篇 |
| 1986年 | 11篇 |
| 1985年 | 7篇 |
| 1984年 | 3篇 |
| 1983年 | 3篇 |
| 1957年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 46 毫秒
11.
唐生亮 《吉林省教育学院学报》2020,36(3):36-39
以核心素养为指向的课堂教学要求教师有效提高课堂教学效率,笔者大致梳理以下课堂实践的有效策略:提高物理课堂教学效果要以物理核心素养为总目标。提高物理课堂教学效果要以学生自主学习为基础。提高物理课堂教学效果要以问题解决为导向。提高物理课堂教学效果要以探究活动为主线。提高物理课堂教学效果要以良好的师生关系为保障。提高物理课堂教学效果要以利用正确的教学方法为准则。提高物理课堂教学效果要以课堂的高效训练为策略。提高物理课堂教学效果要以持续评价为根本。希望通过这样的学科实践教学策略,切实增强物理学科的教学效果。 相似文献
12.
徐婷 《吉林省教育学院学报》2020,36(1):91-94
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。物理学科核心素养主要包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任四个维度。他们是相互联系的有机整体。本文以《质量》一课为例,结合课堂实践,探究如何在物理教学中实现对中学生物理核心素养的培育。将物理核心素养凝练为具体的实施策略:在探究中发现,在体验中感悟,在试错中修正,在反思中成长。 相似文献
13.
14.
15.
16.
17.
18.
分析了体育人类学学科发展及其特点，探讨了该学科的薄弱之处，通过学科在国际上发展的大趋势，针对我国情况具体问题具体分析，对体育人类学在体育学科体系中的定位进行思考。研究认为，体育人类学具有综合性、跨学科和反思性研究的学科特色，当前中国体育人类学应进一步明确学科发展的理论基础，理顺与体育人文社会学、民族传统体育学等相关学科的关系，构建学科方法体系，加强课程建设与改革，着眼于学以致用的应用趋向，为体育学在社会实践的融合应用中做出自己独特的贡献。 相似文献
19.
20.