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91.
一、体育教学与教育由于教学环境的开放性、学习方法的实践性、组织教学的严谨性、学习过程的协作性、教学比赛的对抗性、突发“事件”的不期性等特点,较之其它学科,体育教学与教育过程更加密不可分。  相似文献   
92.
吴永霖  陈建南  赵蕾 《武当》2003,(2):16-16
传统太极拳的技法通过推手练习来掌握。在推手练习的过程中,初学者必须掌握四种劲。用传统的武术术语来说,这四种劲分别为黏劲、走劲、引劲和拿劲。从技击的角度讲,四种劲又可以概括为两种类型:化劲和发劲。黏劲和走劲属于化劲;引劲和拿劲属于发劲。笔者于1964年在上海师从褚桂亭先生习杨式太极拳,有幸得闻其详,今粗述先师遗意,以飨武林同好。  相似文献   
93.
围绕科学一体化主导思想,对于现时存在较严重地片面地将“科学”割裂,进而影响专业图书馆,尤其是国家级综合性专业图书馆馆藏完整性的观念问题提出自己的见解,同时从“圈”、“层”、“形”划分馆藏提出优化国家级综合性专业图书馆馆藏思想。  相似文献   
94.
95.
文章用丰富的教学经验和体会,从学科的融合、理论的先导、方法的凭依三个方面谈治学与做人,认为治学淹博难,识断难,精审难,是一个涉面广泛的“系统工程”。  相似文献   
96.
根据现代科技发展的特点,参考国内外有关中青年科技人才的培养经验,学术带头人测评模式和广西高校首批跨世纪学科带头人的评审结果,结合边远省区的具体情况和高等院校的特点,对边远省区高等院校中青年学科带头人选拔标准进行了探讨并初步提出了选拔标准的量化设想。  相似文献   
97.
学科性质能飘忽不定吗?--关于图书馆学的学科定位问题   总被引:3,自引:0,他引:3  
文章就图书馆学的学科性质问题,针对“图书馆学的学科属性改变了”的说法提出不同意见,认为一门学科的性质不能飘忽不定,学科定位不准确,说明对学科的本质属性还没有正确的认识。  相似文献   
98.
学科是高校运转的基本单位和办学水平的重要标志,学科建设可带动学院师资建设、教学设备投入、生源汇集、教育面向社会经济建设等方面工作的开展,是新建高校发展壮大的根本,学院的学科建设应建立在了解学科结构的特点和发展规律的基础上,结合学院特点和社区特点,整体规划和实施.  相似文献   
99.
浅谈重点学科实验室的建设   总被引:1,自引:0,他引:1  
  相似文献   
100.
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