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91.
92.
人类命运共同体理念作为中国智慧和中国方案,深刻体现了应然、实然和使然的统一。在应然维度,人类命运共同体理念旨在推动全球治理常态化、实现世界各国共同发展和促进国家与国家和睦相处;在实然维度,人类命运共同体理念正面临的是一个贫富分化日趋严重、霸权主义强势抬头和全球治理混乱失序的世界;在使然维度,人类命运共同体理念倡导以对话协商超越霸权主义、以文明交流超越文明隔阂和以合作共赢超越零和博弈。在中国的积极引领下,人类命运共同体理念已经成为世界各国创造美好生活的理念指引,构建人类命运共同体已经成为顺应经济全球化不可逆转的必然选择。 相似文献
93.
《体育与科学》2020,(1):71-77
在迈向新时代的进程中,学校体育被赋予了新的历史使命,学校体育场地设施也在发展中产生了新的问题与矛盾。修改《体育法》中学校体育场地设施条款内容成为解决当前问题,提升学校体育场地设施治理能力的必要途径。通过文献资料、逻辑推理等研究方法,总结归纳出《体育法》中学校体育场地设施条款修改的价值取向。并以法哲学理论为基础,从法的实然和应然的角度分析得出当前学校体育场地设施条款存在配置条款法律关系主体不明,义务性条款法律责任缺位,使用条款限制学校体育场地设施多功能发展的实然性问题和修改学校体育场地设施条款应该遵循学校体育"健康第一"思想,建设健康中国和依法治理的应然性要求。提出明确法律关系主体,增加法律责任条款,修订使用限制内容,增设新的内容条款的具体修改建议。 相似文献
94.
农村教师发展是义务教育普及过程中的“重中之重”，也是备受社会各界关注的热点。但是，农村教师在服务新农村建设过程中还面临着许多问题和困境，致使农村教师的基础和先导性作用还得不到充分发挥。本文试图通过对其实然形态问题的分析，探索解决农村教师发展问题的新途径。 相似文献
95.
（一）教育本质论研究的视野：实然与应然
教育家杜威在《民主主义与教育》中，论述了他的教育本质观。他由生物的生长入题类比人的生长，在生长的意义上有机体和人是同等的。而人的生长则部分地是由教育来促进的。生长不仅指身体的生长，也指心理的成长。心理生长则是在群体生活中不断进行的。“每一个个体，作为群体的生活经验载体的每一个单位，总有一天会消灭。 相似文献
96.
所谓“应然”，它体现的是人们的价值追求。德育的应然状态表现为德育的目的、目标或期望。本文将从学校、学生和教师三个方面分析。 相似文献
97.
现行产品质量法规定了政府在解决经济领域的产品质量问题时的诸多行政措施，同时将本属于私法的规范纳入其中。这充分反映了我国社会转型时期管制经济的特征和政府干预经济中的依靠行政手段治市的计划经济时代的思维定式。因此，为适应市场经济的要求，未来产品质量法的完善，应该定位于经济法的特征和解决市场失灵，矫正企业交易行为外部性的作用上。 相似文献
98.
雷菁 《零陵师范高等专科学校学报》2014,(8):123-125
导学案教学自进入大众视野以来备受推崇,其价值不言而喻。与此同时,导学案在实施中也不断受到质疑。该文基于对导学案教学的基本认识,并以小学阶段导学案的使用为例,通过剖析其实践中产生的问题,试图从其应然向度的阐释中来寻找实然困境的出路。 相似文献
99.
关于人生哲学的思考,需要走出各种现成话语的迷宫,采取现实"生活者"的视角,抓住我们生活中"实然"与"应然"这一基本矛盾,给予完整深入的分析和思考,从而确立合理健康的人生理念。探索生活中"实然与应然统一"的过程和境界,应该是我们构建自觉人生理论的一个起点。 相似文献
100.
迈入大数据时代,数据驱动的精准教学已然成为这一时代教学范式的应然变革,其能够满足学生个性化的学习需求,规避教师随意化的指导与评价,推动教学范式的科学化转向。然而,囿于大数据运用的双刃剑特性,精准教学亦面临着空前非凡的挑战,具体表现为教学伦理性的偏失、个性化教学的悖逆、学生潜能性的遮蔽与教师权威性的失落。消解数据驱动精准教学的困境,要强化数据收集的伦理取向,彰显精准教学的“精”与“准”,复归学习者的个性与整全性,提升教师的数据智慧,从而推动精准教学的优化与完善。 相似文献