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51.
从档案工作活动的传递链看,用户是这个传递链上最后一个环节,是档案作用于社会的媒介.社会活动的复杂、社会分工的细密、决定了档案用户的多层次、多类型.档案用户的心理特征是用户在产生利用需求以及实际发生利用行为时所产生的心理状态.档案用户的心理特征直接影响到其利用档案的行为,同时也为档案馆的服务工作提供了参考指南. 相似文献
52.
53.
本文用国内学者基本认同的诺尔斯成人学习基本观点和成人教育办学基本原则进行问卷设计,以台州广播电视大学为基础,对不同层次的各类成人学员开展问卷调查,分析讨论成人的学习心理特征及其对现行成人教育的态度。 相似文献
54.
张娜 《小作家选刊(小学)》2011,(11):244-244
个性是指一个人全部心理活动的总和,或者说是具有一定倾向性的子种心理特点或品质的独特结合。它包括人的需要、兴趣、性格、能力,还有自我意识等。幼儿个性是指幼儿在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的带有一定倾向性的个性心理特征的总和,是一个幼儿区别于其他幼儿的独特的精神面貌和心理特征。德国著名教育家弗里德里奇·福禄贝尔认为： 相似文献
55.
教学情境是指在课堂教学过程中,教师根据教学内容与教学目标、学生的认知水平和无意识的心理特征以及客观现实条件所创设的一种引起学生的情感和心理上反应的、对学生的意义建构起帮助和促进作用的氛围和环境。语文课堂应该是学生进行语文实践的重要场所,所以教师应该努力创设情境,营造良好的氛嗣,让学生在富有活力和创意的课堂上展开自主的学习和探究。 相似文献
56.
邬静 《小作家选刊(小学)》2011,(9):38-38
我无比欣慰,我的这个班是一个成绩优秀的实验班。这是一个勤学好问、刻苦踏实的班集体,这是一个团结向上的班集体,这是一个淳朴正直的班集体。但是不久我就发现他们不仅不活泼开朗,沉默寡言,而且有些人一天到晚心事重重,甚至愁眉苦脸。于是,我找他们交谈,有些同学谈了自己的想法,有些却缄口不语,有些甚至反感找他谈话。于是借一次班会课,请大家以“倾诉”为话题,向好友、家长、老师倾诉自己的苦恼。结果,让人非常吃惊,这么一个“波澜不惊”的班集体,这些天之骄子,他们的心理存在着不容忽视的不良倾向。 相似文献
57.
审美欣赏和语文教学的联系非常密切。首先，审美欣赏和语文教学都具有人文性的特点。其次，从心理活动的角度来分析，它们也具有共同特点。“审美欣赏包括两个层次的心理特征：一是表层次的，属于表现形式，是审美主体直接面对审美对象时所产生的一些特殊的心理活动；二是深层次的，属于内在心理结构，是当审美活动深入进行时，在欣赏者内心所产生的一些复杂关系和矛盾。”（引自《美学原理》）而在语文教学中，学生在课堂内的心理活动也包括两个层次：一是初读课文，对课文内容产生一个个表层次的感性认识。二是在教师引导下，进一步研析课文，并通过教师通俗易懂的分析或生动形象的描绘及学生自己的想像、联想而上升到更深层次的理性认识。 相似文献
58.
产生于远古时代的东西方神话,在内容上有着惊人的雷同.具体表现在天地的开辟;人的起源;对自然现象的解释;对为民除害的神与英雄和能工巧匠的歌颂等方面.形成这一原因的是东西方先民对美的普遍追求,生活轨迹的一致性和在思想认识、心理特征上的相似性. 相似文献
59.
一、以好奇心为先导，激发学生探索的兴趣
富有创新精神的人往往有着强烈的好奇心。根据这一心理特征，在美术教学中运用合理的手段、恰当的措施，营造良好的创新氛围，诱发孩子的好奇心，激发他们对新知识的渴望，从而培养学生的创新能力。如：在低年级美术教学中，我设计了一个“小小魔术师”的游戏。让学生积极参加趣味想象画活动， 相似文献
60.
高职学生文化素质、知识底蕴各不相同，思想境界、心理特征千差万别，这就决定了在开展高职学生思想政治工作时，必须区分不同对象，把先进性要求和广泛性要求结合起来，“一把钥匙开一把锁”，有针对性地对学生进行教育引导。 相似文献