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81.
李里 《山东教育》2005,(5):125-125
在德国,80%以上的孩子对自己的父母印象颇好,特别是他们感激父母在人格、修养等方面对自己潜移默化的影响。孩子所欣赏的父母的共同特征可概括为勤奋、认真、按计划办事、言而有信并值得信赖。  相似文献   
82.
废名是一位公认的文体大家,有着自己独特而具有强烈文体革新意识的文学观,对他后期在小说《莫须有先生传》和《莫须有先生坐飞机以后》等创作具有独特的价值。文章对废名的文章观念进行梳理,指出20世纪“六朝文派”的文章观念(通过周作人)对废名产生了深刻影响,并被他转换为小说创作的文学理念和文学资源,形成了他注意表现“趣味”和“赤子之心”的“性情美学”。正是从这一美学理念出发,废名广泛吸取各家各派的文学营养,创造出谈话风、“乱写”、“写实”和用典等一系列具体操作技术,形成了一种富有弹性的小说文体,成为小说文体的一大奇观。由此生发,文章对沈从文等人对废名后期小说的批评进行辨析和批驳,重新评价了废名的后期小说创作在文学史上的地位。  相似文献   
83.
洪亦蔚 《培训与研究》2006,23(11):32-33
创世神话是原始先民对天地开创、万物生成、人类由来所作的简朴而又幼稚的解释,也是一个民族的最初性情的生动表达。中日两国,在其文化史前期,都曾产生过美丽丰富的创世神话。它们虽有一定的联系,但由于不同的生成本源。致使它们在外观形态和内在精神上,有许多不尽相同之处。  相似文献   
84.
陈庄体及其在明代诗坛的历史地位   总被引:1,自引:0,他引:1  
明初的“陈庄体”诗,崇尚理性,追求理趣,是宋诗之余裔,其祖邵雍《击壤》,评诗作诗,以是否合道适理为主要标准,其造语平淡,境界自然,是宋诗以比兴之体,发义理之秘,借景物以吟咏性情,于意象探天人之理诗风的延续。陈庄体脱胎于宋诗但又力图破宋诗之藩蓠,虽重理趣但极少发议论,虽重性理但又反性情作为诗有无风韵的前提。其“自得”理论,把宋诗对自然规律的谐适之理转为对个性自我的张扬,表现出古代诗歌由重理趣向重个人情趣的重大转变,其对“格调”的重视,打破宋人主理不主调的格套,影响了其后的前后七子。其力主情精、崇尚自然之诗思,对明后期重个性的诗歌思潮又有一定的开启作用。  相似文献   
85.
窦文涛 《成长》2007,(5):55-58
我这个人少年老成,小的时候像个小老头,很阴郁,越大性情越趋向活泼开朗。  相似文献   
86.
在中国古代思想史中,“德”是一个贯通天人,涵盖哲学本体论、伦理观和社会政治理论等各个领域和层面的复杂观念。黄宗羲是17世纪中国早期思想启蒙道路的探索者,他把“一本万殊”的哲学思维理路运用于其对“德”观念的探讨中,建立了包含哲学本体论之德、道德修养论之德到政治之德等不同层面的德论。其德论在继承传统中进行理论突破和思想启蒙,体现了明清之际时代精神的召唤。  相似文献   
87.
中国书法对传统文化、姊妹艺术兼容并蓄,形成了自身独特的审美意趣和高品位.中国书法艺术的欣赏是一个以整体到局部,又以局部到整体的复杂的审美观照过程,也即是对其线条美、造型美、章法美、风格美的欣赏.这种欣赏,既有侧重理性的真鉴,又有侧重感悟的真鉴.  相似文献   
88.
音乐教学能够陶冶人的性情,使学生感受力、鉴赏力、想象力等各方面取得均衡发展,成长为高素质职业人才。中职音乐教学存在教学目标定位不准、曲目形式单一、课堂教学参与度低等问题。加强音乐有效教学策略的探索,强化审美教育、丰富教学内容、创新教学手段,使学生形成感受力、鉴赏力和创造力的统一与协调,有利于促进学生的全面发展。  相似文献   
89.
以虎为题材的中国绘画属中国花鸟画的范畴,是世界独一无二的画种。它既要求画者具有厚重的中国传统文化的内涵,表现天人合一、物我为一的人与自然的和谐,得虎之性情,达人之思想的哲学理念,又要具有很强的造型能力,准备再现虎的性情、运动规律、肌肉变化、环境等,还要掌握笔、墨、色、线等中国绘画的技  相似文献   
90.
每个人都希望了解自己的性格类型,很多著名的心理学家也致力于探寻人类性格的秘密,并提出各自不同的观点.瑞士著名心理学家卡尔·荣格就是其中一位,他划分了8种性格类型,他的心理类型理论被后来的美国心理学家凯瑟琳·布里格斯和伊莎贝尔·迈耶发展形成MBTI性格类型理论.这种理论被广泛地用于商业,成为经理们的日常工具,同时也为职业规划指导和咨询者所使用,成为一种有用的工具.  相似文献   
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