基于“岗课赛证”综合育人模式的退役军人职业教育探析     

何荣友  万丽云 《广西教育》2023,(24):129-134

本文阐述“岗课赛证”综合育人是职业教育的普遍模式,退役军人职业教育存在普遍性和特殊性,且两者之间存在适配性,提出基于“岗课赛证”综合育人模式的退役军人职业教育实施路径,即从招生方式多元化、组织模式灵活化、培养目标个性化、培养模式综合化等方面入手推进我国退役军人职业教育改革。  相似文献   

“1+X”证书制度视域下校企合作培养速录高技能人才的探索与实践     

马妍 《宁夏教育》2023,(6):64-66

在“1+X”证书制度背景下,文章围绕文秘专业学生速录能力的培养,探索校企合作共建速录课程高技能人才培养目标及实践路径,通过教学实践探索“岗课赛证”融通及校企合作构建实训教学平台等,对于实践课教师开展“三教改革”及高技能人才培养具有参考价值。  相似文献   

“岗课赛证”融合下的Web前端开发人才培养模式研究     

马平安  王瑞芳 《甘肃教育》2023,(16):58-62

“岗课赛证”融合下的Web前端开发人才培养模式以实际工作岗位需求为导向,通过建立与行业需求相符的课程体系、参与Web前端开发相关的技能竞赛、结合课程学习、竞赛实践和证书认证,旨在培养更贴近实际需求的Web前端开发人才,提高就业竞争力。实践表明,基于“岗课赛证”融合的Web前端开发人才培养模式能够更好地培养符合行业需求的人才,该模式注重实践和实际应用,提高学生的技能水平,并通过竞赛和证书认证体系来评价和认可学生的能力水平,为他们的就业和职业发展提供更多机会。  相似文献   

《中国科学院院刊》编辑部新闻记者证核验通过人员公示          下载免费PDF全文

《中国科学院院刊》2014,(6)

<正>根据国家新闻出版广电总局《关于2014年换发新闻记者证的通知》要求,《中国科学院院刊》编辑部对新闻记者持证人员进行了认真审查。经审查,我单位新闻记者证持证人员(杨柳春)符合《新闻记者证管理办法》规定的持证条件,现进行公示,并公开接受社会监督。国家新闻出版广电总局举报电话:010-83138953《中国科学院院刊》编辑部举报电话:010-68597911  相似文献   

善用“悟错”延伸性教学,培养学生综合能力     

廖启活 《知识窗》2014,(10):6-7

学生做错题,导致分数下降,这反映了学生在学习中存在思维盲点和障碍。从浅层次来说,教师在物理教学中要做到＂纠错＂,但更具意义的是让学生懂得＂悟错＂,突破知识盲点,提高综合能力。本文从培养学生自主学习的能力、推理能力、运用数学知识处理物理问题的能力三个角度谈了如何运用＂悟错＂延伸性教学。  相似文献   

方向自悟暴露--探寻初中科学高效教学策略     

骆善民 《科教文汇》2014,(5):193-194

在我们的教育教学工作过程中如何协调好教与学的双边关系,提高课堂教学的效率,这是我们永恒的主题。本文就学习目标如何表述和展示,如何用情景材料教学,帮助学生领悟,如何将学生的学习问题暴露再教学,作了一些探讨。  相似文献   

“双证书”课程体系开发的研究与实施     

张桓  王蓓 《科学中国人》2014,(22):169

随着国家关于实施"双证书"制度的法律法规出台,我国大部分高等职业院校先后引入了职业资格证书认证工作,企事业单位、社会上对"双证书"认同度越来越高,与之相对应的课程体系改革和开发工作也逐步展开。本文从深化职业教育"双证书"一体化教学改革角度,阐述"课证融通"课程体系设计开发的工作环节。  相似文献   

高职“双证书”教育与课程设置衔接研究     

黄涛  刘畅 《湖北函授大学学报》2014,(2):13-14

根据教育部、人力资源和社会保障部精神,全社会所有的大中专及职业高中的毕业生,都必须具备"双证",否则视为不合格的毕业生。高职院校开展"双证书"教育,使学历证书和职业资格证书教育实现互通,是高等职业教育自身的特性和实现人才培养目标的要求,是贯彻"以就业为导向"的办学理念、提高毕业生就业率的重要手段和措施,同时也是当今社会经济发展的需要,是高职院校教育教学的一项重大改革。目前高职院校推行"双证书"教育,绝大多数停留在形式层面,课程设置及改革只是在原有基础上的修订、补充,如何实现"双证书"教育与课程设置的有效衔接,笔者认为,深入研究和实践"双证书"教育和开发"双证课程"具有非常重要的现实意义,是职业教育向前发展的必由之路。  相似文献   

高职机电专业课程体系优化探微     

乔维德 《滨州职业学院学报》2014,(Z1)

分析高职机电专业课程建设现状及课程体系存在问题,阐述机电专业课程体系优化的思路,并构建以职业岗位能力培养为核心、分段递进、课岗证赛融合的高职机电专业结构优化课程体系。实践表明,优化专业课程体系能使学生、企业、教师多方受益。  相似文献   

“乐学——自悟”提高体育教学有效性的尝试     

李秋新 《福建体育科技》2011,30(4):41-42

“乐学——自悟”这一教学模式符合中国教学实际,体现了自主性、合作性、探究性的基本特征。笔者尝试该教学模式来指导体育课堂教学,根据新课程理论预先设置的教学目标,从运动技能教学、指导学生纠错、指导身体素质练习等,以提高课堂教学的有效性。  相似文献