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1.
王蓓 《故事作文(高年级版)》2005,(6)
小乌龟住在大海边,他的好朋友海鸥〔ōu〕住在大海中央的一个小岛上。每天海鸥都从小岛上飞到海边来看小乌龟,给他讲大海中央发生的事情。海鸥说,不得了了,海豚〔tún〕妈妈生小宝宝了,一共有七只!都长得一模一样!晚上睡觉时,小乌龟就梦见有七只一模一样的小海豚在和他一起玩耍 相似文献
2.
王蓓 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
数学文化是数学的内在精髓,是刻在学生内心深处的印记。在高中数学教学中,渗透数学文化教育,不仅有助于学生深刻领会和理解数学的本质,产生对数学的热爱,更能助推学生高效解决数学问题。 相似文献
3.
基于ANP方法的逆向物流决策模型和算法 总被引：1，自引：0，他引：1
建立了具有内部关联的多指标逆向物流运作决策评价模型,并运用网络分析法(ANP)结合算例说明了该模型的合理性和实用性。 相似文献
4.
5.
6.
利用网络信息 服务教学科研 总被引：3，自引：0，他引：3
论述了网络信息资源的特点及利用因特网信息资源的途径，并提出了服务教学科研的具体措施。 相似文献
7.
案例教学法也叫实例教学法或个案教学法,它是在教师的指导下,根据教学目标和内容的需要,采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。这种方法能创设一个良好的宽松的教学实践情景,把真实的典型问题展现在学生面前,让他们设身处地地去思考、去分析、去讨论,对于激发学生的学习兴趣,培养创造能力及分析、解决问题的能力极有益处。本文从思想政治理论课教学实效性的内涵与特点和运用案例教学法提高思想政治理论课教学的实效性两方面对这一命题进行了阐述。 相似文献
8.
王蓓 《牡丹江教育学院学报》2015,(3):25+46
文化身份的获得和保持与语言的习得和使用密切相关。中国大学英语学习者在经过多年的英语学习之后,除了保持自身的母语文化身份外,也逐步形成了目的语文化身份。学习者的目的语文化身份凸显程度与语言能力呈正相关,学习者的英语水平越高,其目的语文化身份就越明显。 相似文献
9.
听力,是语言学习的前提,它位于听、说、读、写四项技能之首,处于一个非常重要的地位。新课标也对学生的听说能力提出了明确的要求:能在所创设日常交际情境中听懂对话和小故事。教学中教师往往只采用听音、做题并对答案的机械模式,这样做并不能激发学生学习英语的兴趣,只有掌握正确的方法和技能,才能逐步从听到说, 相似文献
10.
王蓓 《黑龙江教育学院学报》2015,(7)
为了促进大学生英语综合应用水平的提高,教师应有意识地为学生营造一个良好的英语学习氛围,创建英语阅读、英语口语、英语听力以及写作技巧等多方面英语课堂,采用多元化教学方法,既能够营造轻松的学习氛围,激发学生学习兴趣;又能提高学生课堂参与度,调动他们积极主动学习英语,从而促进教学质量的提高。基于此,就高校英语的多元化教学方法进行了分析与研究,并提出建议。 相似文献