全文获取类型
收费全文 | 41316篇 |
免费 | 173篇 |
国内免费 | 212篇 |
专业分类
教育 | 34367篇 |
科学研究 | 2902篇 |
各国文化 | 35篇 |
体育 | 969篇 |
综合类 | 681篇 |
文化理论 | 194篇 |
信息传播 | 2553篇 |
出版年
2024年 | 175篇 |
2023年 | 587篇 |
2022年 | 443篇 |
2021年 | 712篇 |
2020年 | 867篇 |
2019年 | 643篇 |
2018年 | 369篇 |
2017年 | 583篇 |
2016年 | 790篇 |
2015年 | 1313篇 |
2014年 | 3886篇 |
2013年 | 3731篇 |
2012年 | 4297篇 |
2011年 | 4605篇 |
2010年 | 3718篇 |
2009年 | 2858篇 |
2008年 | 3536篇 |
2007年 | 2362篇 |
2006年 | 1708篇 |
2005年 | 1620篇 |
2004年 | 974篇 |
2003年 | 515篇 |
2002年 | 422篇 |
2001年 | 389篇 |
2000年 | 261篇 |
1999年 | 92篇 |
1998年 | 69篇 |
1997年 | 41篇 |
1996年 | 39篇 |
1995年 | 34篇 |
1994年 | 28篇 |
1993年 | 6篇 |
1992年 | 11篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 8篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
981.
论教师成长 总被引:64,自引:1,他引:64
赵昌木 《高等师范教育研究》2002,14(3):11-15
教师成长贯穿于职业生涯全程还是职业生涯的一段时间,教师发展动因源于内还是源于外,人们的认识并不一致。教师发展主体的自身实践活动是教师发展的根本动力。教师发展成长是终生的发展过程,是职前教育、新任教师培养和职后培训一体化的过程。因此,必须严格师范生的资格选拔,改革目前师范教育课程内容,提高教师反思能力,以促进教师发展成长为专家型教师。 相似文献
982.
工程教育专业认证标准下的测控专业实践教学的改革与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
《实验技术与管理》2017,(6):183-186
在2015新版工程专业认证标准引导下,分析了标准对测控技术与仪器专业实践教学体系建设的要求,剖析了测控专业现有的实践教学环节存在的问题,以满足复杂工程问题和非技术要素对实践教学的要求为出发点,对测控专业的实践教学活动进行深入的改革与建设,完善了实践教学体系、实践教学方式和教学质量监控保障体系,使测控专业的实践教学环节符合工程教育认证标准的要求。 相似文献
983.
984.
良好的班集体是学生成长的摇篮,激励差学生不断进取、愉快学习。班主任是班集体的建设。建立一个具有凝聚力的班集体,教师要付出许多努力。 相似文献
985.
高万同 《中国小学语文教学论坛》2006,(7):95-97
课程改革的历史告诉我们,教师对新课程的理解与参与,是推行新课程的前提。“国家课程”“地方课程”“校本课程”……其实,归根结底还是“师本课程”,因为最终是教师决定着课程实施的走向。教师关注与期待的不同,必定会引发学生成长与发展的差异。 相似文献
986.
二十世纪五十年代初塞林格发表的长篇小说《麦田里的守望者》领导了美国文学创作的新潮流.它使得思想贫乏,感情冷淡的五十年代的美国人为之倾倒,这个时期完全可以称作超于文学定义的“塞林格时代”.本文剖析了小说主人公霍尔顿从憎恶虚伪、追求纯真到最终屈从社会现实的心理历程,揭示二战后英国青少年一代孤寂,彷徨,痛苦的内心世界。 相似文献
987.
988.
高等学校提升执行力的要素 总被引:6,自引:0,他引:6
提升执行力将为学校实现跨越式发展和学校办学目标创造良好环境。执行力建设已经成为高等学校关注的重要课题。高校提升执行力依赖于科学决策、完善组织结构体系、规范内部运行机制、执行主体的素质和执行力文化建设等诸多因素。 相似文献
989.
邓宇凡 《和田师范专科学校学报》2005,25(1):59-60
旅游日渐成为了人们生活的一种需要,它不仅代表着人们拥有了更高的物质享受,还体现着更高的精神追求。对于青少年学生来说,在假期中参加一些旅游活动对他们的成长有着十分重要的意义,越来越多的社会团体、学校、家长也开始广泛关注和重视青少年学生假期旅游。分析了青少年假期旅游的特性,然后从五个方面对假期旅游在青少年成长过程中的积极影响进行了探讨,并提出青少年出行时应注意的几个问题。 相似文献
990.
教育叙事与教师成长 总被引:7,自引:0,他引:7
刘铁芳 《河北师范大学学报(教育科学版)》2005,7(6):22-26
教师成长乃是教师在立足于个人教育生活合理性的基础上,对个人教育生活的不断发现和个体教育意识的全面觉知。教育叙事正是通过对教师个体成长过程之中的各种偶然性事件的发现,而提升教师对自我教育生活观照的能力,全面提升自我教育意识,在不断提高教育专业水平的同时,提高教师教育生涯的生命质量,促进教师的成长。 相似文献