语文课离不开活动     

杨金 《云南教育》2005,(17):20-20

十年前，编写《中学语文教师的基本功》一书日寸，谈到课外活动。我认为“课外活动是正课的补充和延伸。”审读的同志认为：“这种提法不妥当，课外活动是一种校园文化。”我申辩：“这是角度的不同。在语文教师看来，就是正课的补充和延伸。”好在编审都同意这个提法，没有被删去。以后，我给每届学生都讲：“语文要学好，功夫在课外。”教着教着，我越来越感到语文课离不开活动。  相似文献   

语文课中的师生互动     

谢劲松 《语文教学与研究》2005,(7):91-91

在全社会强调素质教育的今天，广大语文教师就“将课堂让位于学生”“应以学生为主体”已形成了普遍共识。于是有“教师是导演，学生是演员”的提法。这确实是教学观念的巨大进步。  相似文献   

马克思主义中国化的提法应当慎用   总被引：10，自引：0，他引：10  

易杰雄 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2006,24(1):1-3

马克思主义中国化最早是由毛泽东同志提出来的,目的是为了反对“左”、右倾机会主义,反对教条主义地对待马克思主义的词句和盲目崇拜共产国际与苏联的经验,强调要按照中国的特点应用马克思主义与共产国际和苏联经验。这本来不仅无可厚非,而且具有革命意义。但后来毛泽东同志放弃了这一提法并改用别的提法替代了它。所以如此,很可能与他后来意识到这个提法不够科学、准确有关。毛泽东同志放弃这个提法改用别的提法的原因值得探究。马克思主义中国化的提法应当慎用。  相似文献   

Optimization of acidic extraction of astaxanthin from Phaffia rhodozyma     

Ni H  Chen QH  He GQ  Wu GB  Yang YF 《Journal of Zhejiang University. Science. B》2008,9(1):51-59

Optimization of a process for extracting astaxanthin from Phaffia rhodozyma by acidic method was investigated,regarding several extraction factors such as acids, organic solvents, temperature and time. Fractional factorial design, central composite design and response surface methodology were used to derive a statistically optimal model, which corresponded to the following optimal condition concentration of lactic acid at 5.55 mol/L, ratio of ethanol to yeast dry weight at 20.25 ml/g, temperature for cell-disruption at 30 ℃, and extraction time for 3 min. Under this condition, astaxanthin and the total carotenoids could be extracted in amounts of 1294.7 μg/g and 1516.0 μg/g, respectively. This acidic method has advantages such as high extraction efficiency, low chemical toxicity and no special requirement of instruments. Therefore, it might be a more feasible and practical method for industrial practice.  相似文献   

对“语文素养”的疑惑和出路     

胡洪强  张锋 《现代语文》2007,(3):95-96

2001年7月，《全日制义务教育语文课程标准》第一次明确使用“语文素养”一词，并将“语文素养”作为语文课程改革的目标与核心理念。目前，对“语文素养”这个提法的争论褒贬不一。对此，笔者疑惑多多。本文从以下两个方面，就“语文素养”的内涵，“语文素养”与“语文知识”、“语文能力”的关系问题谈谈个人看法。  相似文献   

提升学校文化执行力的策略     

吴宁建 《山西教育(综合版)》2007,(6):22-23

学校文化对于学校发展的促进作用取决于学校文化执行力的大小。围绕学校文化执行,常常有一种很"文化"的提法,叫做"文而化之",即:或以感化的活动,或以强调学校文化的贯彻与培训来塑造和提升学校文化。这固然是"文化"本身落实的方法,但学校文化  相似文献   

国外教师专业发展模式及对我国的启示   总被引：1，自引：0，他引：1  

李碧雄 《湖南教育》2007,(8):38-40

一、国外有关教师专业发展模式研究的评述 教师专业发展模式的研究,相对于教师专业发展的内涵及其过程规律来说,起步较晚,不成熟.但也有不少提法,有的称为促使教师专业发展的方式或者途径,有的称作促进措施,但近年来普遍称作模式的比较多.上世纪90年代美国的艾伦·C·奥恩斯坦(A·C·Ornstein)和L·S·Behar对过去一些人的研究进行了总结,把教师的专业发展模式归纳为五种类型,即个人自我指导模式,观察、评估模式,参与发展、改进过程模式,培训模式和探究模式.  相似文献   

关于液体表面张力的几个问题的实验探究   总被引：1，自引：0，他引：1  

李高斌  韩立新  戴永侠  宋全广 《物理教师》2007,28(9):32-34

液体的性质作为高中选修模块的内容,在教材中占有比例不多,介绍的也较为粗浅.这也为学习这部分内容,提供了更为灵活的方法.例如,教材关于液体表面张力知识的讨论就过于简单,因而对有关理论的理解就较为困难,有些提法也欠妥,现就有关表面张力的几个问题做如下探究.1浮在水面上的  相似文献   

我们希望拥有更好的历史教材     

周建定 《历史教学》2007,(2):48-50

  相似文献   

“教育目的”之语言学批判——兼谈教育无目的说     

张洪高 《当代教育论坛》2006,(10):31-34

一、关于教育目的说的讨论是正当的吗 （一）“教育目的”的语言学误用及其澄清 在教育研究中，不仅问题意识的萌发是重要的，而且问题的提法也是十分重要的。一个问题，只有当它被准确地提出时，对它的解答才是可能的；如果它在表述上就是错误的，其结果是不但不能解决这个问题，而且会把关于它的讨论引导到完全错误的道路上去。当古代思想家、教育家提出“教育的目的究竟是什么？”这样的问题时，他们实际已经踏上了错误的思想之路。  相似文献