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随着课改的不断深入，不少教师对法律课课程资源的开发和利用进行了一些有益的尝试，但是在实际操作过程中，如何处理好教材与超越教材、立足课堂与超越课堂等关系成为我们教师十分关注的问题。如果处理不好，就会出现脱离教材和以本为本两个极端。那么如何处理好这两方面的关系呢？ 相似文献
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我们要对教学质量进行全面、具体、科学、公正的评价,在实际操作过程中会遇到不少困难和问题.下面本人对有关教学质量评价时应注意的几个问题提出思考,结合学习内容谈一谈自己的看法. 相似文献
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在一次班主任培训中,我首次接触"德搏诺"思维训练(德搏诺博士发明的一系列针对不同群体的思维训练课程),并第一次知道了"思维工具"这个词.在以后的班主任工作中,我尝试着将这些思维工具运用到学生思想工作中,收效甚好.下面就结合真实的案例谈谈在操作过程中的一些技巧和感受. 相似文献
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武术套路新规则(试行)实施下对裁判员执法水平的评定研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以2003年安徽省"扬子空调杯"青少年武术套路锦标赛部分单项评分数据为例,对武术套路(试行)新规则下评定临场裁判员的执法水平的方法进行初步研究,为弥补现有评价方法的不足,根据新的评分规则和裁判员实际评分的操作过程,提出以标准偏差分析和评分准确率来评定裁判员的执法水平,旨在健全和完善武术套路裁判员的管理体制. 相似文献
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一、要在日常的课堂教学中使学生掌握各类项目的具体操作过程
第一部分,使学生了解测试项目的正确动作要点。要使学生正确地完成这个项目的测试,就必须使学生了解这个项目的完整技术、取得良好成绩的途径、以及它的测试方法等等。 相似文献
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正《数学课程标准》指出:教师在教学中不仅要传授知识、培养技能,还要注重情感的交流,即实现情感、态度的目标。传统的教育模式是以"教师为中心",即教师讲,学生听,教师只注重操作过程而忽略了情感的培养过程,知识传递要与情感熏陶相结合,学生才乐于接受,才能积极主动地记忆和运用。因此,在数学教学中,教师要注意培养学生良好的数学情感,用情感来激发学生,使其在强烈的感情氛围中奋发向上,陶冶情操,以达到最佳的学习效果。 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准》倡导教学中应为学生提供各种实践的机会,尤其鼓励学生在动手操作过程中掌握和理解数学基础知识,增加学生对所学知识的理解和运用.纵观近几年的数学中考试卷越来越多地出现一些动手操作题,该题型能较好地考查学生对数学知识的应用能力和实践创新能力,体现《标准》提出的＂动手操作、自主探究”学习方式．通过对2014年部分地区中考题中动手操作题的整理,笔者发现主要有以下几种类型： 相似文献
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《阅读与作文(高中版)》2014,(14)
正美国成功学学者拿破仑·希尔曾说过这样一句话:"人与人之间只有很小的差异,但是这种很小的差异却造成了巨大的差异!很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的,巨大的差异就是成功和失败。"笔者经常反思,到底是什么让我们老亏损。如果说投资像山岳一样古老。那么亏损对于中国投资者而言,也是如此。清明节听 相似文献