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本文结合2008北京奥运会女子水球比赛、2008世界女子水球联赛总决赛和2008欧锦赛女子水球比赛中的相关数据,来综合比较分析中国女子水球队和世界女子水球强队的差距,分析得出中国女子水球队需要加强关键球处理的训练;加强扩大防守,破扩大防守的训练,以及加强防守阵型的应变性;进一步提高"6打5"、"5防6"的成功率;重点提高中锋的门前拿球射门能力和外线队员中远距离的射门能力:加强队员得球后下快攻的意识和防反意识;提高队员比赛时对裁判员判罚的阅读能力. 相似文献
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我国国家女子水球队员大部分由游泳项目转项而来,虽然具有较好的游泳基础,但是相对于以对抗为环境、个体能力为基础、集体配合为关键的水球运动而言,首先需要解决游泳运动员从水平姿势、直线游动、分道竞速运动向水中随时调整体位变化、直立、半直立支撑、无规则游动、同场对抗的集体球类运动转变。专项体能不仅仅表现于运动员完成整个比赛所需要的游动速度耐力,还表现在有效地完成技术、对抗的力量耐力。队员从单纯的游动速度耐力而言可塑空间不是很大,如何将游泳速度耐力转化为水球专项需要的速度耐力、对抗耐力是关键。因此,转项后的训练中,既要突出个体的技术应用能力,又要重点培养集体配合意识,围绕水球运动的项目特征,以一下几个核心为基础,依据不同阶段的训练目标重点突出、主次分明、先后有序、统筹规划设计、选择训练方法和手段。 相似文献
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2005年10月国际水球技术委员会对水球规则进行了30年来最大的一次修改,变化主要体现在:(1)进攻时间从35秒缩短到30秒,每节比赛时间由7分钟增加到8分钟;(2)重新界定了对球门球和角球的归属问题,即进攻队员射门时,守门员触球出端线判罚角球,而防守队 相似文献
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中国女子水球队与世界一流强队的比较分析 总被引:1,自引:0,他引:1
本文结合2008北京奥运会女子水球比赛、2008世界女子水球联赛总决赛和2008欧锦赛女子水球比赛中的相关数据,来综合比较分析中国女子水球队和世界女子水球强队的差距,分析得出中国女子水球队需要加强关键球处理的训练;加强扩大防守、破扩大防守的训练,以及加强防守阵型的应变性;进一步提高"6打5"、"5防6"的成功率;重点提高中锋的门前拿球射门能力和外线队员中远距离的射门能力;加强队员得球后下快攻的意识和防反意识;提高队员比赛时对裁判员判罚的阅读能力。 相似文献
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水球比赛2011年7月17日开始,7月30日结束,赛程采取男女队隔日比赛进行的方式,即女子比赛17日开赛,男子比赛18日开赛,各队隔日一场比赛。小组比赛结束后,小组第一名将轮空一场,直接进入前8名,小组最后一名则只能进行13至16名的争夺。而另外4个前8名的席位将在各组的第2、3名再按照规则进行交叉淘汰赛产生,淘汰赛中的获胜防再与各小组的第一名进行交叉淘汰,胜方进入半决赛。 相似文献
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为探讨体育教育专业武术专修教学方法,提高武术教学效果,采用实验研究,结合统计分析、逻辑分析对实验结果进行讨论。分析表明,武术套路优化教学根据各拳种技术之间的互补关系,结合体育教育专业大学生的生理、心理特点,合理利用了技能迁移扣反馈调节原理;理论与实践教学相融合,整合师资资源,对于提高学生的理论、技术水平,培养良好的思维方式扣学习方式具有显著效果。 相似文献
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武术套路新规则(试行)实施下对裁判员执法水平的评定研究 总被引:1,自引:0,他引:1
以2003年安徽省"扬子空调杯"青少年武术套路锦标赛部分单项评分数据为例,对武术套路(试行)新规则下评定临场裁判员的执法水平的方法进行初步研究,为弥补现有评价方法的不足,根据新的评分规则和裁判员实际评分的操作过程,提出以标准偏差分析和评分准确率来评定裁判员的执法水平,旨在健全和完善武术套路裁判员的管理体制. 相似文献
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采用文献资料法和实验法,对高校体育教育专业学生太极拳目标化教学方式进行研究。结果显示:1学期教学实验后,实验班学生套路成绩和专项身体素质明显优于对照班。认为:技术教学采取目标化教学方式,有助于提高学生对太极拳的认识和学习的主动性,培养和维持学生练习太极拳的兴趣,加深对动作要领的理解和掌握。提出:高校太极拳教学应增加讲解的比例,提高教师综合素质。 相似文献