全文获取类型
| 收费全文 | 10483篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 10239篇 |
| 科学研究 | 93篇 |
| 体育 | 10篇 |
| 综合类 | 32篇 |
| 信息传播 | 110篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 5篇 |
| 2022年 | 12篇 |
| 2021年 | 23篇 |
| 2020年 | 37篇 |
| 2019年 | 39篇 |
| 2018年 | 10篇 |
| 2017年 | 22篇 |
| 2016年 | 29篇 |
| 2015年 | 46篇 |
| 2014年 | 730篇 |
| 2013年 | 1540篇 |
| 2012年 | 1540篇 |
| 2011年 | 1717篇 |
| 2010年 | 1226篇 |
| 2009年 | 885篇 |
| 2008年 | 1137篇 |
| 2007年 | 518篇 |
| 2006年 | 371篇 |
| 2005年 | 285篇 |
| 2004年 | 63篇 |
| 2003年 | 66篇 |
| 2002年 | 41篇 |
| 2001年 | 58篇 |
| 2000年 | 62篇 |
| 1999年 | 5篇 |
| 1998年 | 4篇 |
| 1997年 | 5篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1993年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
91.
因为“数学来源于生活”、“数学应用于生活”,所以《数学课程标准》提出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,解决身边的数学问题,体会数学在现实生活中的应用价值。”数学教学“生活化”成为新课程改革极为重视和倡导的内容之一,数学教学“生活化”,得到了空前的重视。但是由于一些教师对数学教学“生活化”的片面理解,忽视了“生活数学”的狭窄性和局限性,错误地将“生活数学”等同于“学校数学”,出现了片面追求数学教学生活化的倾向。要克服片面追求数学教学生活化的倾向,要克服“生活… 相似文献
92.
数学教学过程中学生课堂心理的调控 总被引：3，自引：0，他引：3
课堂教学活动是在人为因素调控下，有计划地遵循一定的逻辑顺序展开的．优秀的教师总是善于把握学生的心理活动规律，采用适当的调控手段，使学生的知情意各要素处于兴奋状态，达到最佳的教学效果．在数学教学中，教师必须把教学过程变成学生发现知识的过程，而小是简单获取知识的过程．因而教师要充分利用学生在数学课堂学习中的心理因素，调动学生的积极性，抑制和化解学生学习心态中的消极因素，把学生带入和谐、自然、愉悦的学习境界，既让学生掌握丰富的数学知识，又培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力，丰富学生情感。 相似文献
93.
数学课程标准指出：“动手实践是学生学习数学的重要方式”。新教材为学生提供了大量观察、操作、实践的机会，而现实生活中更是蕴涵着丰富多彩的数学知识，如何引导学生从缤纷有趣的现实生活中，去发现并解决数学问题呢？我觉得数学“实践作业”便是其中的一种好方式。 相似文献
94.
沈雨清 《中国基础教育研究》2006,2(4):86-88
现代数学教育理论指出，数学的学习有两个方面，一个是数学内容的学习，一个是数学方法的学习。掌握数学知识是进行数学思维的结果。数学知识、能力的获得来自于学生参加数学教学活动的本身，来自于学生的心理抽象和运算等思维活动。这给我们课堂教学指出了方向：数学教师要根据学生认知规律和教材的教学要求，创造适宜的学习氛围，激发儿童的学习兴趣，引导他们积极参与整个教学过程。教学时注意力不仅要放在教学的结论上，还应当重视对获取知识思维过程的学习，把注意力投入到动态的学习过程中，让学生人人动手、动脑、动口，经过自己的主动努力。解决问题，获取知识。 相似文献
95.
96.
王磊 《数学大世界(高中辅导)》2011,(11):16-16
我国数学教育长期以来都是注重数学知识的传授,有效数学活动的组织却不大充分,使得数学脱离现实生活。在数学教学中,如何使学生领悟出数学知识源于生活,又服务于生活,能用数学眼光去观察生活实际,培养解决实际问题的能力,应成为我们每位数学教师应该重视的问题。那么怎样把小学数学教学与生活紧密联系起来,笔者结合自己的教学实践,谈谈自己的看法。 相似文献
97.
别慧纳 《数学大世界(高中辅导)》2011,(4):31-31
在素质教育实施的今天,审美教育受到人们的广泛重视。数学知识中包含着许许多多美的因素,无论在公式、定理还是结论中,我们到处可以感受到数学的美,在数学教学中实施审美教育是完全可能的,而且内容是广泛的。在中学数学中加强数学审美教育,可以培养和发展学生的数学美感,使这形成对数学爱好,启发他们学习数学的最佳动机,促进创造思维的发展,以此促进数学教学质量的进一步提高。本文拟从以下三个方面来探讨这一问题： 相似文献
98.
魏东成 《数学大世界(高中辅导)》2011,(11):60-61
培养创新能力,注重实际应用是各地中考数学试题最突出的特色。近年来一些省市中考数学题中涌现了许多立意活泼设计新颖能够培养学生创新意识创新能力的试题。这类试题以生活、生产、市场经济等社会热点问题为素材,要求学生运用数学知识设计符合条件的方案并作出科学的决策。本类试题往往较长, 相似文献
99.
100.