全文获取类型
| 收费全文 | 9581篇 |
| 免费 | 9篇 |
| 国内免费 | 50篇 |
专业分类
| 教育 | 8708篇 |
| 科学研究 | 437篇 |
| 体育 | 151篇 |
| 综合类 | 219篇 |
| 文化理论 | 18篇 |
| 信息传播 | 107篇 |
出版年
| 2024年 | 14篇 |
| 2023年 | 72篇 |
| 2022年 | 48篇 |
| 2021年 | 38篇 |
| 2020年 | 48篇 |
| 2019年 | 44篇 |
| 2018年 | 33篇 |
| 2017年 | 68篇 |
| 2016年 | 115篇 |
| 2015年 | 286篇 |
| 2014年 | 798篇 |
| 2013年 | 568篇 |
| 2012年 | 708篇 |
| 2011年 | 856篇 |
| 2010年 | 670篇 |
| 2009年 | 612篇 |
| 2008年 | 912篇 |
| 2007年 | 501篇 |
| 2006年 | 434篇 |
| 2005年 | 438篇 |
| 2004年 | 443篇 |
| 2003年 | 496篇 |
| 2002年 | 350篇 |
| 2001年 | 239篇 |
| 2000年 | 350篇 |
| 1999年 | 117篇 |
| 1998年 | 80篇 |
| 1997年 | 71篇 |
| 1996年 | 54篇 |
| 1995年 | 55篇 |
| 1994年 | 43篇 |
| 1993年 | 24篇 |
| 1992年 | 11篇 |
| 1991年 | 13篇 |
| 1990年 | 13篇 |
| 1989年 | 15篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
排序方式： 共有9640条查询结果，搜索用时 15 毫秒
11.
本文介绍一种有心二次曲线(椭圆,双曲线)标准方程异于课本的推导方法.作为一个中间结果,很方便地得到了相应的有心二次曲线的焦半径公式.最后作为应用,通过一个例子说明了这种思想方法的效用. 中学课本关于椭圆标准方程的推导一般采 相似文献
12.
毕艳玲 《胜利油田职工大学学报》2001,(4)
由于电能计算用到的两个公式类似,仅差系数1/2,常常困惑着大部分学生,成为该部分的一个难点。但是只要明确了两公式的来历,正确理解两式中u的物理含义,此类问题也就迎刃而解了。 相似文献
13.
14.
周爱国 《北京体育大学学报》2006,29(9):1281-1282
以文献资料法、问卷调查法、测量与评价法和数理统计法对11分赛制下我国优秀男子乒乓球运动员的体能评价体系进行了研究,确定了正手扣球击远、10 m折返跑、侧滑触杆、30 s快挺、30 s双摇跳和立定跳远六项体能指标,并构建了我国优秀乒乓球运动员的体能特征模型. 相似文献
15.
16.
宋景平 《扬州教育学院学报》2004,22(3):72-74
通过高考总分简单的累加,不能准确反映各科课程难易,可能导致不能公平录取的结果。本文提出了用某门课程的实际考试最高分与平均分的衡量产生加权3总分的统计方法,试图更加客观地反映考生真实成绩。 相似文献
17.
18.
1研究性课题和方案设计 "多面体欧拉公式的发现"是高中<数学>(试验修订本·必修)第二册(下)的研究性课题.其问题的设计可谓是别出心裁:它提示了知识的背景,让学生从欧拉的废纸篓中寻找研究的痕迹,让学生去体验面对一个新问题时,应如何去探索和研究;它创设了问题的情境,给学生一些简单、直观、具体的模型,使学生身临其境,真正成为研究主体;它教给了学生"观察-归纳-猜想-证明"的研究方法.在教学过程中,笔者分三步进行:首先,让学生认真自学,合理猜想并提出问题,每人写一份学习心得和体会;其次,小组合作,将全班55人分成11个小组,每组5人,其中选出1人为组长,同组之间彼此交流观点、讨论并提出小组问题,共同研究并由组长整理成小组论文;再次,师生共探,针对每组得到的结论和提出的问题,采取讨论式教学方法,师生共同研究解决. 相似文献
19.
20.
通过录像研究、资料查阅、数理分析等方法,依据能量转化与守恒定律,分析了撑竿跳高过程中的能量来源与转化, 总结出助跑、起跳、团身展体、引体推竿这四个过程是动能获得的根源;在整个跳跃过程中,一部分能量被损耗,另一部分转化为身体重心腾至最高点时的势能和过竿时的水平动能, 并提出:加强能量来源与减少能量损失是获得较高腾高的根本方法. 相似文献