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991.
何国尧 《教学月刊(小学版)》2014,(1):75-77
几千年来,孝德为中华民族塑造了无数的仁人志士、忠义之贤。先有虞舜不计迫害之嫌仍恭顺父母弟兄,终成王者大业;后有木兰为父解难,充男儿从军十二年:再有岳飞承母训报国于疆场,令外寇惮于踏入中原之地……这些民族英雄入能扇枕温席、卧冰求鲤,出能精忠报国、项天立地,谱写出一卷卷民族文明的壮丽篇章。孝,已经成为我们中华民族传统美德的标志,是民族精神的动力源泉。 相似文献
992.
采用文献资料法和实地调研法,对河南省新农村体育文化建设过程中存在的问题及其动力机制进行了深入研究和分析。结果表明,新农村体育文化建设在发展思路、前进方向、组织管理和物质保障等方面还存在一定问题。河南省新农村体育文化建设的动力机制在宏观和中观层面主要表现为国家政策和产业发展的需要,在微观层面主要表现为农村体育文化自身结构和功能的传承创新。 相似文献
993.
根据新型城镇化的内涵,构建人口城镇化、经济城镇化、公共服务城镇化、基础设施城镇化以及城乡一体化5个维度,运用熵值法对广西2003-2012年的城镇化水平进行评价,并在此基础上用主成分回归对广西新型城镇化动力进行分析,结果表明:广西新型城镇化水平不断提升,其中经济城镇化水平提高最快;影响广西新型城镇化发展的主要动力依次为行政力、产业集聚力、市场力和外向力。 相似文献
994.
正"尊重学生的个性化发展,崇尚人文关怀,培养具有良好品德和行为习惯,乐于探究,热爱生活的儿童。"是小学品德课程的目标。研究表明在品德学科中情感具有巨大的动力功能和调节功能,要让学生在品德课堂中乐于学习、主动探究离不开情感的支持。所以在教学中,教师要以"教"的热情激发学生"学"的热情。从而产生情感共鸣,进而达到知、行、情统一。那么教师该如何"添油加醋",才能让学生的情感活跃起来?随着课堂的进程,我们可以由浅入深地分为三个不同阶段进行。一、"添油加醋"于情感启动时小学生的认知活动在很大程度上时伴随着情绪和兴趣。当课 相似文献
995.
正学生解题出错是很正常的事情,关键是怎样对待错误。其实,对学生来说最好的学习方法也许就是在错误中学习。那如何让学生的错误真正地具有价值,让错误也美丽起来呢?一、以错激趣,激发学生的学习兴趣兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是 相似文献
996.
基于空间模式计算不可压缩边界层,基本流选用平板层流Blasius解,采用高精度的紧致有限差分格式数值模拟三维边界层扰动方程。并应用具体的算例,研究了入口不同扰动幅值对转捩位置的影响,以及不同小幅值下扰动的演化特征。 相似文献
997.
《家教世界》2014,(7):84-84
我爱北京天安门:我为督促孩子用功读书而感到烦恼,我总是认为他学习不积极、欠主动。有时,更怀疑孩子是否天生不爱学习。这不,快暑假了,我又被老师喊去批评了一顿--说我的孩子学习动力缺乏。光明老师:你说的问题很有代表性:“作业做完了吗?”几乎成了每个家长下班回到家里的第一句话。爱玩,是每个孩子的天性,没有一个孩子天生是喜欢做作业的,家长们严厉的督促和指责反而会让孩子们更加厌烦做作业,他们嘴上不说,但行动上磨磨蹭蹭。望子成龙望女成风的家长们看在眼里急在心里怒在口里,家庭关系变得更加紧张,问题非但没有解决,反而增添了更多烦恼,一不小心还有可能升级为星珠大战。 相似文献
998.
陈坤 《中华活页文选(初中版)》2014,(2):17-18
在成长过程中,我特别记得一个冷漠的眼神。那是在我刚成名不久,有一次参加一个国际电影节,在后台遇见一个很有地位的女演员。我上去很有礼貌地跟她握手说:"你好,我是陈坤,很高兴认识你。"那个女演员在我说完这句话之后,缓缓地转身,轻描淡写地瞟了我一眼,冷冷地"哼"了一下。我至今都记得她"哼"的那一声,要多冷有多冷。我笑了笑没说话就离开了。我面不改色地往前走,大家看到的依然是一个淡 相似文献
999.
1000.