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一、泛在学习及其学习资源的建设要求1.泛在学习泛在学习(Ubiquitous Learning)是普适计算技术(Ubiquitous Computing)在教育领域的延伸,因此,要了解什么是泛在学习需先了解什么是普适计算。根据"普适计算2007国际会议"官方网站给出的定义,普适计算是指人们可以在任何时间任何地点通过我们日常生活中的物体和环境中的某一联网的动态设备,而不仅仅是计 相似文献
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数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门逻辑性很强的学科,在人类发展过程中一直起着举足轻重的作用。当今,为了适应社会发展的需要,新的课程改革应时而生。原高中数学教学内容的陈旧,刻意的形式化表达,以及对数学作为工具课所应起的作用的忽视, 相似文献
963.
一、通过形式多样的信息传递,在教研中体现出网络的快捷性、准确性及真实性1.建立学习网站,拓展教学空间开辟示范课堂,拓展教学空间,注重理论研究,为教师提供教育教学信息;立足资源建设,为教育教学创设优质服务;开发交互功能,为教学参与者构建交流平台,通过建立信息资源网络应用,为学习者搭建平台;具体实施 相似文献
964.
随着现代科技的迅猛发展,信息技术在教学中的应用越来越广泛。应用信息技术优化生物教学的方式,特别是在生物实验教学中运用信息技术,可以直观再现生物的情境,开拓学生的思维空间,培养学生的多种能力,提高教学的质量。下面就结合教学实践,谈下我的见解。 相似文献
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姜瑜 《商丘职业技术学院学报》2011,10(4):28-29
空间是指土地上下一定范围的立体上的位置。对空间所享有的支配和利用的权利就是空间权。空间权指在空中或地中横切一断层而享有的权利,或者说是对土地地表之上下的一定范围内的空间享有的权利。空间权是独立的物权,包括空间所有权和空间利用权。 相似文献
966.
一、多元智能理论与小学美术课堂教学多元智能指的是人类个体的智能结构,每个个体身上的智能结构是多元的,至少存在语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认识智能等7种智能。在小学美 相似文献
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968.
史成宝 《中国现代教育装备》2011,(6):24-27
数字校园是现实校园在时间与空间维度上的拓展,其特征是数字化、网络化、智能化。建设初期以硬件环境建设为主,后期注重信息发布与展示、数据存储与处理、管理与服务等软件应用,建设过程中技术与管理是基础,理念与行政驱动为关键。 相似文献
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970.