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991.
学困生的形成原因分为社会、家庭、教师、班集体、学生自身等几方面。这就要求老师摸透他们的特点,因材施教,即坚持一把钥匙开一把锁,对他们施加影响,有的放矢,真心爱护,满足他们的自尊感,就能促使他们向正确方向发展。他们并非一成不变,要慢慢来,有耐心,循序渐进。要正视学困生,用真正的素质教育理念改称学困生为“潜力生”,每个学生都有巨大的潜力可挖。 相似文献
992.
姚永福 《安阳师范学院学报》2008,(2):8-10
考虑了一类离散时滞系统的指数稳定控制问题,基于Lyapunov稳定性理论,以线性矩阵不等式形式给出了一个指数稳定的充分条件。 相似文献
993.
针对一类不确定离散时滞系统的指数稳定问题,利用改进的李亚普诺夫函数,以线性矩阵不等式形式给出了一个鲁棒指数稳定的充分条件． 相似文献
994.
995.
996.
本文主要考虑具有有限时滞的泛函型随机微分方程,证明了在其飘移系数不连续条件下的一个解的存在性定理。 相似文献
997.
998.
吴正飞 《淮南师范学院学报》2008,10(3):120-121
通过分析时滞微分系统特征方程的特征根,得到该系统在其平衡点是否绝对稳定的条件;当系统不稳定时．讨论了特征根何处横穿虚轴并判定横穿时的方向。 相似文献
999.
1000.