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闫耀明 《故事作文(高年级版)》2011,(10):61-65
麻雀的特点是唧唧喳喳,爱喧哗。孙小非也爱喧哗,每天唧唧喳喳地说个不停,叫她"麻雀"最贴切。孙小非学习成绩一般,也不是班干部,但她爱喧哗的特点却让她成为同学们无法忽视的人物。孙小非太爱说话了,什么事情都要过问,什么事情都要打听, 相似文献
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1当月季在2010年的春天争先恐后地绽放出它们娇嫩的新芽时,一个名叫罗娅君的女孩和她的同学们,跟随班主任老师走进学校刚刚建成的电脑房。那是上午的第二节课,灿烂的阳光透过电脑房宽大的窗子,使得那些排得整整齐齐的电脑焕发出令人敬畏的光泽。面对电脑的键盘、按钮和荧光屏,大家跃跃欲试,却又不知所措。负责授课的老师问:大家都来了吧?都来了。不少人这样说,迫不及待的样子。罗娅君也说了,可是冷不丁想起了什么,抬起头,在人群中搜寻着。她说:孔海 相似文献
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刘方 《语文世界(高中版)》2011,(9):52-52
我总感到现在的学生读的书太少。看看学生的书桌上,除了一本课本、几个练习册,其他可读的东西几乎没有。难怪现在的语文课听起来是如此的干瘪无趣! 相似文献
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根据研究和调查发现,与新课程配套的练习已经成为影响新课程推行的主要因素之一。许多教师不满意目前的配套练习,认为目前练习不能体现新课程的理念,与新课程教材不匹配,不利于教师教学和学生的学习。课程资源是新一轮基础教育课程改革所提出的一个重要观念,是课程实施不可或缺的基本要素。目前,学 相似文献
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随手翻阅新课程实施以来的各类练习册,我们可以看到这样一种有趣的现象：许多题目都加上了诸如“我会”、“我能”之类的词语。可以看出作业设计者的良苦用心。作业中都是“我”喜欢做,“我”能够做,目的是彰显自我。殊不知,自我是一种内心的觉醒,而不是内在的标签。不论学生是否喜欢,是否会做,均以“我会”、“我能”强加于学生,恰恰丧失了学生自我反省的意识。以“我”的名义命题,使学生承受“哑巴吃黄连之苦”。 相似文献
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刘文斌 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(4):44-44
对于练习教学的改革来说,任务十分艰巨。其原因一方面在于．关于练习教学的改革,需要探究的东西很多,还有大量的工作要做．远未达到成熟的程度。另一方面在于,传统的应试教育、题海战术根深蒂固,影响很大,旧的习题集、练习册的社会存量很多,有的还在继续发行,而体现改革精神的新练习册还来不及编制。稍不留心,教学练习就可能滑到老路上去了。 相似文献
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梁细芝 《聪明泉(少儿版)》2009,(10)
<正>在批改作业时,翻开"韵"的练习册,里面夹着手折的小信封,一张纸条引起了我的注意,上面写着:"昨天那节数学课上,您心情可能不太好,快下课时,我顺手垒起一块橡皮擦玩起来,突然,正在不停讲着课的您一把夺过我手中的橡皮。还没等我反应 相似文献