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101.
学生良好的自主管理是促进其自主发展的关键一环,10—12岁儿童处于养成自律行为的关键期。通过问卷调查,我国小学高年级学生在家庭中自主管理的现状是：小学高年级学生生活自主管理水平较高,学习自主管理水平绝大多数也处于及格线上,但是心理自主管理和情感自主管理相对薄弱,意识有待加强。针对调查中发现的这些问题,我国要改进小学高年级学生在家庭中的自主管理,一是要从“改善家庭教育环境和教养方式,创造自主管理的条件”,即从“创建和谐民主的家庭环境”“建立家庭考核表,‘自评与互评’相结合”“家长给予小学生充足的自主管理空间”“着力打造‘朋友型’亲子关系”“积极参加亲子活动,提升心理、情感自主管理”等方面做起;二是要从“以学生为主体,构建家、校、社合作的自主管理生态圈”,即从“实现家长、教师、社区‘合力培养’,发挥合力优势”“建立学生家庭自主管理小档案,减少家校冲突”“充分发挥社区的家长学校优势,实现家长的自我管理与协助管理”做起。 相似文献
102.
在新形势下,如何激发学生自主管理班级的积极性,实现班级的稳健发展是每个中职班主任需考虑解决的问题。本文从三个方面对班级如何实施小组管理模式以达到更好的管理实效进行了探讨。 相似文献
103.
班级的自主管理,是班级管理的最高追求．正确认识班级自主管理的意义．了解自主管理的方法．正确实施班级的自主管理．是班级管理发展的必然趋势．是社会文化与人类发展的必然选择。班级的自主管理．为学生展示才华搭建了一个最好的平台．极大地调动了学生参与的积极性．为培养适应未来社会发展的人才奠定了基础． 相似文献
104.
现代教育是以学生全面发展为本,着力培养学生的自主管理意识和能力的教育形式。本文在阐述了学生自主管理的概念及其意义的基础上,就如何提高艺术设计类学生自主管理能力进行了初探。 相似文献
105.
小学生班级自主管理可通过学生自主制定和设立班级管理目标,创设班级自主管理的"岗位",建立班级自主管理的竞争监督机制来实现。通过自主管理,学生的能力得到锻炼和提高,达到在管理中学习、在学习中管理的目标。 相似文献
106.
创建班集体的自主管理机制,是发展学生自主性、能动性、创造性的基础。班主任在班级管理的过程中,应有效激发学生自主管理的意识,指导学生学会自我管理,为每一个学生提供自主管理的平台,做到使每个学生既是管理的对象,又是管理的主体,从而达到优化班级管理的目的。 相似文献
107.
班级自主管理,简单地说就是让学生自己的班级自己来管理。我在日常生活中,特别注重于学生自主能力的培养,尽可能给学生创设适当的机会和条件,让学生积极主动地参与到班级管理之中。真正体现:我的班级,我做主。 相似文献
108.
教育规划纲要中明确提出,要适应中国国情和时代要求,建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,构建政府、学校、社会之间的新型关系。此次发布的《义务教育学校管理标准（试行）》（以下简称《管理标准》）同样提出了建设现代学校制度的要求。建设现代学校制度是实现平等对待每位学生、促进学生全面发展、引领教师专业发展、提升教育教学质量、营造和谐安全环境这五项标准的基本保证和有效载体。 相似文献
109.
110.
学校在行使自主管理教师的权力时，必须依照法律的规定．否则很可能引发一系列纠纷，使学校陷于非常尴尬的境地。笔者认为，在实践中，学校应当注意以下两方面的法律问题。 相似文献