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91.
郭爱红 《江西教育学院学报》1997,18(5):86-87
谈散文的“不自由”郭爱红众所周知，散文是以其“散”为特征的，它无论是在立意选材上，还是在笔法结构上都体现出灵活自由的特色。说到散文的特征，人们总爱引用苏东坡：“吾文如万斛泉源，不择地而出，在平地滔滔汨汨，虽一日千里无难，及其与山石曲折，随物赋形，而不... 相似文献
92.
快乐的人，并非经常有快乐的事，而是有快乐的秘诀。宋代文豪苏东坡，一生命运极为坎坷：受排挤，遭诬陷，陷牢狱，受辱骂，屡次被贬，穷困潦倒。但是，无论面对什么挫折，他都不困在愁苦中，而是以享受人生的态度生活，圆通地自我解脱，善待自己，解脱自己，化苦为乐，苦中求乐，保持快乐、潇洒的心境。苏东坡被称为“坡仙”，既是因为他绝代的文学才华，亦是因为他快乐的心态。笔者看来，他实现快乐人生的秘诀有九条： 相似文献
93.
施肃中 《闽西职业技术学院学报》2005,7(2):49-53
解读与浅论徘徊于出世与入世之间的苏轼,是如何把儒家的入世思想与释老的出世思想融会贯通合而为一,以及该思想对其散文创作从内容到形式上的影响。 相似文献
94.
“鸳鸯湖边月如水，孤舟夜旁鸳鸯起”，宋朝诗人苏东坡对嘉兴南湖曾留下美丽的吟唱。千百年来，南湖以自己特有的风姿享有盛名。如今，南湖理是以诞生中国共产党的红船而闻名遐尔。 相似文献
95.
96.
吴冠玉 《海南广播电视大学学报》2001,2(2):47-48
苏东坡在海南期间，身处困苦的生活环境不悲观失望，以极高的热情投入到诗书创作及教育事业中。对海南的书艺及教育事业产生了深远的影响。 相似文献
97.
98.
朱庆和 《中学语文(读写新空间)》2007,(5):55-56
高考作文审题立意时，首先得明确的便是试题中“开放”与“封闭”的指令，它是正确理解题目意旨的关键一着。宋代苏东坡曾经在《东轩记》中说过，“循理以求道”。这里的“道”；是名词，指宇宙万物的本原、本体，“循”。遵循，意思是遵循事物的规律，才能探究出事物的本原和实质来。 相似文献
99.
赵建中 《中学生阅读(高中版)》2007,(8)
为了积累作文素材,许多老师绞尽脑汁、费尽心机.其实在我们的语文课本里就有着丰富的资源. 在我们的语文课本中,有"浪淘不尽"的"千古风流人物",有"千里冰封,万里雪飘"的"北国风光",有"千里澄江似练,翠峰如簇"的"怀古金陵";有李白的飘逸,有杜甫的沉郁;有苏东坡的豪放,有柳耆卿的婉约;有鲁迅的深刻犀利,有徐志摩的柔婉绮丽;有冰心的冰清玉洁.有舒婷的侠骨柔情;有莫泊桑的<项链>警示那些虚荣心极强的人悬崖勒马,有巴尔扎克的<守财奴>拯救无数陷入"孔方兄"的魔爪不能自拔的灵魂;有马丁·路德·金深沉的呼喊--<我有一个梦想>,有亨德里克·房龙真诚的呼吁--<宽容>……如此丰富的内容,为什么学生视而不见呢?我以为,学好课本,疏通写作之源;利用课本,多角度写好作文;挖掘课本,加工课本,与高考作文衔接,如果再辅以老师的身体力行,亲自下水,写一些示范作文,提高作文水平应当是指日可待的. 相似文献
100.
本文从文学理论研究角度出发, 分析评论了王启鹏的新著《苏东坡寓惠探幽》, 指出全、新、深是这本论著的特点。 相似文献