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41.
还记得“海底总动员”里那只患有严重短暂健忘症，却又热心活泼、积极乐观的帝王鱼多莉吗？它糟糕的记忆力总是让它忘记刚刚问了小丑鱼玛林什么问题，常常搞得玛林哭笑不得。 相似文献
42.
43.
根据学生年龄特点（好动、记忆力强、喜欢讲与自己有关的趣事），充分调动学生的积极性，动手动脑，结合实际，突破教学重点、难点。 相似文献
44.
45.
唐凤美 《学生之友(小学版)》2013,(11):77-77
在小学英语教学过程中，学生对记忆单词存在瓶井，特别是初三学生。为了提高学生的记忆效率，我在使用新教材的过程中，对如何提高学生的记忆力方面作了一些浅显的探索。 相似文献
46.
在绘画教学中，幼儿常常乱涂，很难按照教师的意愿去完成绘画任务，教学活动难以达到预期的目标。如何让幼儿用一双好奇的眼睛去认识、观察世界，并通过稚嫩的小手表现在画画中呢？培养幼儿的绘画兴趣尤为重要。心理学家认为：儿童在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，记忆力增强，想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地学习，表现出很高的积极性和创造性。 相似文献
47.
48.
辩证之一:能力和功能到底什么是语文能力?语文能力包括哪些方面?归根到底就是通俗的四个字——听、说、读、写。有心理学教育学著述将记忆力、注意力、想像力、创造力等也归属为语文能 相似文献
49.
上期对五大能力中的理解力、判断力、记忆力的培养进行了分析，本期我们将以图形类活动为切入点，对解决问题能力和创造性思维能力的教学策略进行分析和讨论，希望能帮助教师更好地把握思维能力培养的关键要素，更有效地实施课程。 相似文献
50.
李维 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(5):87-88
学生的发展包括智力因素和非智力因素两个方面。所谓智力因素,包括观察力、记忆力、注意力、想象力等,而智力的各个因素又是紧密联系相互作用的,某一个因素的发展都会促进其它因素的发展,都会提高智力的总体水平。所谓非智力因素,包括兴趣、动机、意志、感情、习惯和性格等智力以外的其它因素,各个因素独立发展互不作用,但都会对智力的发展起作用。素质教育的目的就是要让学生各个因素都能得到均衡而健康的发展,使学生能成为一个有完善人格且有能力的人。随着素质教育的不断深入和新课程的使用,非智力素质教育显得尤为重要。在数学教学中如… 相似文献