全文获取类型
| 收费全文 | 32802篇 |
| 免费 | 59篇 |
| 国内免费 | 91篇 |
专业分类
| 教育 | 26875篇 |
| 科学研究 | 1664篇 |
| 各国文化 | 95篇 |
| 体育 | 569篇 |
| 综合类 | 1012篇 |
| 文化理论 | 189篇 |
| 信息传播 | 2548篇 |
出版年
| 2024年 | 194篇 |
| 2023年 | 484篇 |
| 2022年 | 377篇 |
| 2021年 | 802篇 |
| 2020年 | 927篇 |
| 2019年 | 947篇 |
| 2018年 | 288篇 |
| 2017年 | 365篇 |
| 2016年 | 431篇 |
| 2015年 | 883篇 |
| 2014年 | 2197篇 |
| 2013年 | 1639篇 |
| 2012年 | 2098篇 |
| 2011年 | 2217篇 |
| 2010年 | 1950篇 |
| 2009年 | 2062篇 |
| 2008年 | 2721篇 |
| 2007年 | 2260篇 |
| 2006年 | 1800篇 |
| 2005年 | 1542篇 |
| 2004年 | 1375篇 |
| 2003年 | 1397篇 |
| 2002年 | 1419篇 |
| 2001年 | 953篇 |
| 2000年 | 560篇 |
| 1999年 | 295篇 |
| 1998年 | 181篇 |
| 1997年 | 205篇 |
| 1996年 | 95篇 |
| 1995年 | 75篇 |
| 1994年 | 70篇 |
| 1993年 | 40篇 |
| 1992年 | 29篇 |
| 1991年 | 37篇 |
| 1990年 | 19篇 |
| 1989年 | 11篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 2篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1980年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
961.
教学内容义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第六单元《买卖中的道德》。教学目标1.通过本课的学习使学生懂得买与卖的行为都应当遵守道德。2.初步理解诚信的普通意义,树立“明礼诚信”的道德观。3.通过学习,增强学生分辨真假广告的能力。4.将买卖活动设置成教育学生的大课堂,努力挖掘教育资源引发学生思考,提高分析、解决问题的能力。 相似文献
962.
相对于涂尔干的社会理论而言,其道德教育理论受到了一定程度的冷遇。涂尔干提出的"道德三要素"即纪律精神、对群体的依恋和自主性是其道德教育理论的总纲。他对教师权威在道德教育中的作用及其局限性的讨论也是很深刻的。从成年人与未成年人所构成的代际关系角度讨论道德的代际传承和道德教育的代际机制,无疑是其最具特色的理论之一。道德心理学家如皮亚杰和科尔伯格对涂尔干道德教育论的批评,既有片面性,但也十分深刻。 相似文献
963.
高校知识女性既承载着历史陋习的重负,同时又面临着多元时代所带来的道德价值取向的困惑。只有改变传统观念,突破习惯势力的束缚,在纷繁的世界中不断反思自我,完善的道德自律意识,才能在成就事业的同时成就自我。 相似文献
964.
杨芳 《黑龙江教育学院学报》2007,26(8):1-4
陀思妥耶夫斯基一生关注"人"的问题,力求在"人身上发现人"。他在人和神之间建立亲密相通的关系,肯定"神人",否定"人神",认为只有具有基督般美德的"神人"才能拯救世界。他的神人拯救理论,虽然是为道德信仰寻求神学上的论证,却彰显了道德在历史中的作用。 相似文献
965.
纵观现状,我们的考场如战场,考场上学生成了孤独的思考者;教师是神圣不可侵犯的考官;命题的类型,满眼望去:填空题、选择题、判断题、应用题……模式单一,成为试卷命题世界的新八股.试想,一群活泼好动的孩子面对的是单调、枯燥的试题,能激起他们几分的积极情感?这样的试题,小学生喜欢吗?低年级的小朋友适应吗? 相似文献
966.
967.
哈佛道德推理课程对我国高校道德教育的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
哈佛道德推理课程是哈佛大学本科核心课程七大部分之一,道德推理课程帮助学生接受较高的道德标准,以经典阅读和探究性学习为主,注重对学生思辨能力的培养和西方伦理道德观念的建构,使学生具备作出合理的道德和政治选择能力.哈佛道德推理课程在教育理念、教学方式和课程建构方面的科学性,对我国高校道德教育的改革和创新有很好的启示. 相似文献
968.
“一个国家,一个民族,如果没有现代科学,没有先进技术,一打就垮;而如果没有优秀历史传统,没有民族人文精神,不打自垮。”然而,在当前许多中小学校,应付上级的统考或教学评价是老师的主要工作任务;完成文化课业,参加各类考试,特别是升学考试,则是中小学生的主要学习任务。全面实施素质教育,在大多数情况下都停留于形式或口号上。在每天的课程安排上,基本上都是语文、数学、英语等文化课接近排满,思想品德课 相似文献
969.
近十年来,伴随着重＂教＂还是重＂学＂的论争,道德学习问题已成为我国道德教育研究的热点和亮点。研究内容涉及道德学习的本质、机制和模式等方面;研究中尚存在着价值取向有待修正和转变、内容有待深化和拓展、方法有待创新与整合等问题;今后我国道德学习问题研究应注意历史方法与逻辑方法的统一、实证研究与质性研究的结合、多学科整合研究和元研究。 相似文献
970.
一、组织学生课前参与,丰富学生的生活体验,为课程实施做好生活准备。学生良好品德的形成和社会性发展必须以学生的社会生活为基础。要让学生形成良好的道德品质,需要教师引导学生从纷繁复杂的社会生活中去发现、体验道德的力量,从而促进学生的社会性发展。如果把《品德与社会》的教学仅局限在课堂上,是远远不够的。教师必须确立开放教学的思想观念,组织学生课前参与,丰富学生的生活体验,为课堂教学提供生活准备。我在教学苏教版《品德与社会》五年级上册第三课 相似文献