全文获取类型
| 收费全文 | 407701篇 |
| 免费 | 1088篇 |
| 国内免费 | 2116篇 |
专业分类
| 教育 | 330711篇 |
| 科学研究 | 23258篇 |
| 各国文化 | 640篇 |
| 体育 | 9585篇 |
| 综合类 | 8307篇 |
| 文化理论 | 1381篇 |
| 信息传播 | 37023篇 |
出版年
| 2024年 | 1366篇 |
| 2023年 | 5825篇 |
| 2022年 | 5486篇 |
| 2021年 | 6267篇 |
| 2020年 | 6204篇 |
| 2019年 | 6620篇 |
| 2018年 | 3491篇 |
| 2017年 | 6125篇 |
| 2016年 | 8773篇 |
| 2015年 | 14793篇 |
| 2014年 | 42402篇 |
| 2013年 | 30807篇 |
| 2012年 | 34476篇 |
| 2011年 | 39648篇 |
| 2010年 | 32521篇 |
| 2009年 | 28012篇 |
| 2008年 | 31814篇 |
| 2007年 | 22620篇 |
| 2006年 | 17128篇 |
| 2005年 | 16371篇 |
| 2004年 | 14462篇 |
| 2003年 | 9875篇 |
| 2002年 | 7987篇 |
| 2001年 | 6631篇 |
| 2000年 | 5745篇 |
| 1999年 | 1339篇 |
| 1998年 | 972篇 |
| 1997年 | 712篇 |
| 1996年 | 595篇 |
| 1995年 | 410篇 |
| 1994年 | 378篇 |
| 1993年 | 275篇 |
| 1992年 | 235篇 |
| 1991年 | 175篇 |
| 1990年 | 132篇 |
| 1989年 | 130篇 |
| 1988年 | 24篇 |
| 1987年 | 18篇 |
| 1986年 | 23篇 |
| 1985年 | 12篇 |
| 1984年 | 9篇 |
| 1983年 | 9篇 |
| 1980年 | 3篇 |
| 1957年 | 2篇 |
| 1956年 | 3篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
211.
发挥议程设置功能提高政策宣传效果 总被引：1，自引：0，他引：1
本文探讨了议程设置论的涵义,议程设置产生效果的条件,以及正确运用议程设置论进行政策宣传等问题. 相似文献
212.
新世纪进行的新一轮课程改革,是一场深刻的教育观念变革。面对这场变革,课程改革的成功与否,关键在广大中小学音乐教师。因为,教师是新课程的实施者,课程改革的任何一项设想,最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。每一位教师都要敢于挑战传统,挑战自我,进行角色转变,进行思维创新,要能够接受和理解课程改革理论,通过努力实践,把课程改革最终变成自己教学的一种自觉行为。 相似文献
213.
柯尔伯格发展性道德教育思想对我国目前的学校德育工作的重要启示是:教师要充分了解学生当前的认知发展水平,既不能阻苗不长,也不能揠苗助长;要有步骤地培养学生的逻辑思维能力,用发展的眼光,有针对性地向他们提出高一级的道德要求;道德教育的目标设定与内容方法的安排要遵循学生的发展趋势。 相似文献
214.
高等师范院校学生体育态度变化的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
赵俊荣 《天津体育学院学报》2006,21(1):92-92
体育态度是指个体对体育活动所持的评价、体验和行为倾向的综合表现。体育态度调节着人对体育参与的行为选择和行为反应，影响着体育学习和锻炼的效果和效率。高师学生的职业定向是教师，重视和加强高师学生体育态度的形成与培养．对推动中小学校体育与健康活动广泛与深入地开展及提高未来教师队伍的健康水平等，都具有特殊意义。本文在调查研究的基础上，就不同年级学生对体育课教学所持的态度及参加体育锻炼的行为表现等问题展开探讨。 相似文献
215.
216.
[原文]有江河的地方,就有背纤者。思念岸又告别岸,奔赴岸又远离岸,把背影留给桑梓的树,把背影留给旧地的白发,把背影留给在远山伫立的望夫石。踩一路牵挂,把女人的故事演绎成船尾翻卷的浪花。唇吻春之晨露,头顶夏之烈日,胸揽秋之寒霜,脚踏冬之冰雪,腰间的酒葫芦煮沸年年岁岁的热血。弓腰、低头、发力,手指抠住黄泥,手指抠住岩石,一路扔下的破草鞋,是里程的碑石,也是生命的标记。 相似文献
217.
218.
创设有效的问题情境,有利于引导学生的认知冲突和学习兴趣,内化出主动思考的心理倾向,促使学生积极参与数学探索活动，但是,审视、反思我们的课堂教学会发现，问题情境的创设存在着随意、低效的现象，那就是用成人化的视角选取学习素材。“往往把孩子当成家庭主妇或单位的采购员、设计员”，情境与学习内容之间缺乏实质性联系，难以启迪学生尽快进行探究活动， 相似文献
219.
积极的教育评价行为是促进学生发展的有效手段，职业教育活动中重视非规范性评价的倡导和实施，有利于促进学生综合职业能力的培养、全面素质的提高。 相似文献
220.
陆水诚 《福建教育学院学报》2006,(5):44-45
“提问式教学”是在课堂教学中由学生向老师提问的一种教学方法。即在课堂教学中留出一段时间由学生向老师提出在学习过程中的疑问或无法解决的难题,由老师当堂回答:如果是比较容易回答的,或有争议的问题,或者是可以展开的问题,就启发学生来回答或进行讨论,最后由老师总结。一、研究学生心理,启发学生提问学生是独立的人。他们具有自己独特的生活经历和独特的兴趣、爱好、性格等个性特征。教师对学生实施的影响和作用,只有通过学生自身的过滤和取舍才能发生效果。学生是新鲜感最强的人,弗洛伊德认为:小孩子的好奇心在不知疲倦地提问题中显示出来。学生在发新书时,一本本地翻着看,兴趣盎然,喜新和好奇是青少年突出的心理特征。好奇时学生的接受能力和记忆能力是最强的,思维能力和反应能力 相似文献