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随着科学技术的发展和教学理念的更新,媒体、媒介及其传播的信息对我们的学习、生活乃至思维方式产生了前所未有的深刻影响。电视、报刊、广播和互联网等主要媒体,音像制品、图书、电影、BBS、QQ和手机短信等多种媒介几乎无所不能地全天候提供信息,满足受众的视听需要。 相似文献
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近日,新闻出版总署发出《关于查处“恐怖灵异类”音像制品的通知》。笔者走访了上海多家音像制品店,发现含有恐怖灵异内容的音像制品仍有出售。与此同时,我们也看到,与这些音像制品店抱着“冤魂厉鬼”音像制品不放的行径相对应的,是一些媒体和社会上对于新闻出版总署“恐怖灵异类”清剿令进行歪曲解读的声调,有些出版管理部门也出现了“查禁标准难界定”声音。 相似文献
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曾经,"小喇叭开始广播了"是多少孩子们的期待,在温州,《花儿朵朵》又是多少孩子们艺术表演的舞台。可现时的少儿广播受到了来自互联网、电视、有声读物、音像制品等的强烈冲击,少儿广播举步维艰。虽然近 相似文献
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关京 《北京教育(高教版)》2009,(10):25-26
加强班主任在职培训是班主任队伍建设的重要内容。目前,班主任在职培训通常采用现场讲座、文献资料自学、音像制品、电视节目等形式,这些传统的教师在职培训旧虽调培训对象的单向接受与外在给予,忽视了培训过程中的互动交流,以及让培训对象拥有更多的自主学习与自我反思的时间与机会,培训的实效性有待进一步提高。 相似文献