论威特罗克的生成学习理论的教学含义     

陶炳增  孙爱萍 《开放教育研究》2004,10(6):61-64

生成学习理论认为：学习是一个主动的过程，学习者积极参与其中，并非被动地接纳信息，而是主动地构建自己对信息的解释，并从中做出推论。该文界定了生成学习理论的含义，介绍了这一理论的生理基础，并指出了生成学习理论对教学设计的指导意义。  相似文献   

注重过程教学，培养数学能力     

樊卫平 《雁北师范学院学报》2001,17(5):90-91

数学教学应改变的单纯注重结论的教学方式，而应注重整个教学过程，诸如某一知识产生的历史背景，知识间的相互联系，数学知识的实际应用以及数学思想的启发等，这样才能引起学生学习的兴趣，进而提高数学能力。  相似文献   

高校仪器设备采购过程管理系统   总被引：4，自引：2，他引：4  

闵林  郭拯危  赵瑾 《实验室研究与探索》2003,22(5):145-146

分析了河南大学设备实验管理处仪器设备采购的全过程，总结出工作流程图，并在此基础上设计了高校仪器设备采购过程管理系统，对该管理系统的主要功能进行了介绍。  相似文献   

业务流程再造的过程和要旨     

李宇鹏  赵小达 《唐山学院学报》2005,18(2):67-68

论述了业务流程再造(BPR)的基本思想、基本方法以及成功要旨,并通过实例分析了BPR的总体过程。  相似文献   

TiNx-SiO2减反射膜的制备     

YAO Li-Feng  DING Yi-min  GUO Jing-kang 《上海大学学报(英文版)》2005,9(1)

This paper describes the preparation and properties of TiNx-SiO2 double-layered antireflective(AR) coatings that were applied with print process. The coating material was analyzed and TiNx was used instead of TiO2 as high refractive material. The influence of solution concentration on AR property was studied. The testing result shows that the coatings using print process are featured with excellent mechanical property and the AR property is comparable to American Southwall AR product. It is expected that the study would promote the industrialization progress in AR coatings.  相似文献   

《力热实验》课程考核方式的探索     

姜成果  姜红梅  宣振国 《通化师范学院学报》2005,26(4):107-109

以能力培养为目的．注重过程，将考核贯穿于力热实验教学的整个过程．全面考核，多元评价，科学、合理地评定成绩．  相似文献   

普通高校“GIS二次开发”课程实践教学探讨     

秦凯  杨杰 《南阳师范学院学报》2007,6(6):84-85

“G IS二次开发”是地理信息系统专业的核心课程之一,结合教学实际,介绍了普通高校“G IS二次开发”课程教学和实践的实现过程,从课程特点、教学过程组织、学生科研等方面探讨了实践教学的方法。  相似文献   

论企业深层次文化建设的意义和途径   总被引：2，自引：0，他引：2  

钱建秀 《平原大学学报》2001,18(2):3-4

建立现代企业制度，客观上要求加强企业化建设。针对部分企业化建设尚未被引起足够重视的状况，本从建设企业深层化的必要性、加强企业深层化建设的意义、加强企业深层化建设的一些基本措施等方面，阐述了企业深层化的内涵、建设途径。  相似文献   

基于知识服务的高校图书馆业务流程改造和服务模式再造     

陈艳红 《武汉职业技术学院学报》2007,6(4):117-120

通过比较、分析传统的文献信息服务与知识服务所存在的不同，探讨了基于知识服务的高校图书馆业务流程改造及服务模式的再造的具体做法，并提出了图书馆业务流程改造和服务模式再造应注意的问题。  相似文献   

Developmental discourses as a regime of truth in research with primary school students     

Clare Bartholomaeus 《International journal of qualitative studies in education》2016,29(7):911-924

While developmental discourses have been heavily critiqued in relation to education systems, less attention has been paid to how these impact the data collection process in classroom research. This article utilises Foucault’s concept of regime of truth to highlight the pervasiveness of developmental discourses when conducting research in primary schools. Such a theoretical framing makes explicit how developmental discourses work and are constructed as ‘truth’, which limit the possibilities for alternative perspectives. This article shows how this regime of truth works in practice by reflecting on qualitative research conducted with two age groups in two primary schools in Australia, focusing on the researcher’s navigations of these discourses. In particular, this article examines the impact of developmental discourses on conducting research with multiple age groups, initiating research, choosing methods for data collection, and negotiating power relations and ethical practices.  相似文献