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101.
陈雷刚 《广东广播电视大学学报》2011,20(2):30-36
改革开放以来,广东省始终贯彻＂科技是第一生产力＂的方针,以改革和创新为主线,不断推进自主创新道路的探索,科技发展事业在时代变迁中跨过了一座座高峰,实现了一次次自我突破,自主创新能力取得了显著的进步,并形成了自己的发展特色,从中可以获得一些有益的启示。 相似文献
102.
教师教育网络课程要注重教学内容、教学资源、教学策略、学习活动、学习评价、学习支持服务等要素的合理设计。在教学内容选取上要注重专业发展性和情境创设性;注重多种媒体教学资源的整合、优化,结构化资源和非结构化资源的配套使用;灵活采用多种学习策略和评价方式;充分利用WEB2.0社会性软件开展丰富多样的学习活动。以此来建设个性化、自主性、生成性、开放性、协作性与反思性的网络课程。 相似文献
103.
许彦伟 《三门峡职业技术学院学报》2011,10(2):20-22
当前大学教育,特别是应用型人才培养过程中,不仅要求具备够用的专业能力和创新能力,而且对人才法律知识掌握程度和运用能力的要求也越来越高。而在大学中的法律知识学习途径除了＂两课＂中关于法律意识和法律制度的内容外,只有通过自学的方式取得。如果将法律知识的学习和应用与工程任务课程化融合,就能取得良好的效果,不但提高了法制意识,而且实际应用程度会更高,对培养复合型工程人才具有很强的实用价值。 相似文献
104.
《计算机网络》课程是一门不断发展的应用型课程,针对当前《计算机网络》教育面临的新形势和新任务,结合宿州学院《计算机网络》教学的实际情况,提出在《计算机网络》课程教学中开展基于混合式学习的教学模式,以推动《计算机网络》教学的深化变革。 相似文献
105.
学生评教是国内外大学普遍采用的改善教育质量的手段。本文在终结型——发展型教育目标的理论框架下,整理并考察世界一流大学的学生评教指标,实证分析评教指标背后所体现的大学教育目标及模式。研究发现,国外大学的学生评教与教育目标之间具有一贯性,其指标设计同时融合了终结型和发展型取向的评教内容,后者略占优势;在地区差异上,欧洲大学偏向于发展型的教学目标,而亚太大学中终结型模式仍然表现强势。分析结果也提示我们,应更深入地理解国外大学评教指标,促进学生评教与教育目标的整合性,推动先进教学模式的形成,从而提高我国大学学生评教的有效性。 相似文献
106.
107.
永安抗战进步文化活动是中国共产党领导抗日救亡运动的重要组成部分，一批共产党人在其中发挥了先锋模范作用。研究共产党员群体在永安进步文化活动中所起的作用，对揭示抗日战争胜利的原因有着重要意义。本文拟以国立福建音乐专科学校为例，对此课题进行探讨。 相似文献
108.
陈学璞 《南宁师范高等专科学校学报》2012,29(6):149-150
王建平、陶志红新编著的《当代民间常用文书写作方法》，既吸收了以往的民间文书研究成果，又从新的时代、新的实际出发，注入了新的内容和形式，堪称一本真正的写作学科普读物。 相似文献
109.
李仕春 《成都教育学院学报》2010,24(9):85-87
文章从文字编辑、论述是否全面、编者表述等几个方面具体分析了《文学理论教程（修订二版）》中存在的问题,希望编者再进行修改时,予以考虑。在此基础上,文章又兼谈了其他几部中文专业教材存在的问题,希望大学教师在为学生选教材时要慎之又慎。 相似文献
110.
高校办公室作为高校的机关枢纽发挥着重要的作用。随着高等教育的快速发展,作为办公室工作的重要内容之一,公文处理在高校管理过程中的承上启下、联系内外的桥梁和纽带作用日益凸显,借助公文处理这一重要载体提高高校办公室的管理水平,是建立现代大学制度的必然要求。针对公文办理过程中收文办理和发文办理进行规范性探讨,以期通过规范公文处理为载体,探索提高高校办公室管理水平的途径和办法。 相似文献