研究性学习活动的设计与实施   总被引：1，自引：0，他引：1  

高剑森 《教育学报》2001,(2):7-10

随着新课程计划的实施,作为培养创新精神和实践能力的研究性学习活动已在不少省市展开,为了避免活动的盲目性,本文就研究性学习活动设计与实施中的目标、内容、程序及评价等作必要的探讨.  相似文献   

Substituted plan analysis in the environmental impact assessment of Yongchuan wastewater treatment project     

FANG Jun-hua 《重庆大学学报(英文版)》2006,5(2):107-110

Substituted plan in EIA mainly means a the treatment technology and the substituted site of wastewater plant, and it also includes the many kinds of environment protection measures. In principal, the substituted plan should reach the same aim and achieve …  相似文献   

试论高校质量保障评估机构的中介化     

李文兵 《黑龙江高教研究》2002,(6):110-113

从国外近年来高等教育质量保障的实践与我国高等教育管理体制改革方向与高校发展的状况出发，我们认为建立具有中介性质的校外质量保障评估机构既是高等教育质量保障体系不可或缺的组成部分，又是国际高等教育质量保障运动的发展方向，就该问题进行进一步的理论探讨是十分必要的。  相似文献   

雨课堂辅助物理化学实验教学方法探讨     

李丽芳  李艳  韩峰  兰孝征 《教育教学论坛》2020,(7):283-284

物理化学实验是化学类专业大学教育的重要组成部分。为提高教学质量,我们采用雨课堂辅助实验教学,以解决目前物理化学实验教学中存在的问题,进而改革教学模式,优化考核方式,使其在创新性人才培养中发挥重要作用。  相似文献   

数学教学评价的内容和方法     

陈亚萍 《黔南民族师范学院学报》2004,24(6):66-70

数学教学评价的问题是关系到数学教学改革的成败问题，因此，必须正确认识数学改革中的数学教学评价，深刻理解它的意义和功能，建立科学有效的评价手段和方法。  相似文献   

How to encourage a lifelong learner? The complex relation between learning strategies and assessment in a medical curriculum     

Tamara van Woezik  Jur Koksma  Rob Reuzel  Debbie Jaarsma  Gert Jan van der Wilt 《Assessment & Evaluation in Higher Education》2020,45(4):513-526

Abstract

To foster lifelong learning skills, we need new didactic approaches with aligned assessment methods. Therefore, we investigated whether the outcomes of a project assignment show a different relation to learning strategies than a longitudinal knowledge-based assessment. We studied learning strategies of first year students of medicine and biomedical sciences (n?=?248) and performed hierarchical regression analyses for the learning strategies and grades of the longitudinal knowledge-based test and project assignment. Scores of students, measured with the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (Likert scale 1–7), were relatively low for critical thinking (3.53), compared to rehearsal (4.40), elaboration (4.82), organisation (4.69) and metacognitive self-regulation (4.33). Knowledge based tests showed a significant relation to elaboration (p?<?0.01). For the project-based assessment, we did not find a significant relation to any learning strategy (p?=?0.074). Explained variance of the grades was low for all learning strategies (R² < 0.043). Different types of assessment did not discriminate between students with high or low scores on learning strategies associated with lifelong learning. An explanation is that the curriculum is not aligned with assessment, or students do not benefit in terms of grades. We conclude that, if assessment is to drive lifelong learning skills, this is not self-evident.  相似文献   

科技奖励对社会创新的影响机理——基于广东的探索性案例分析     

郑茜 《科技管理研究》2020,40(24):19-25

对科技奖励作用于社会创新的机理加以研究，认为承认是科技奖励的本质特征，科技奖励以“动机+资源+环境”的模式推动社会创新进程和成果转化：通过承认机制激发科研人员的需求；通过激励机制强化科研人员的创新动机；通过导向机制引导优势资源向重点发展技术领域、产业方向聚集；通过竞争机制筛选优秀科研成果和人才，营造良好的社会创新环境。而在这种模式下取得的经济效益又用于加大科技奖励投入，循环往复地推动社会创新不断发展。以广东省科学技术奖为例研究其对社会创新的作用机制，认为其主要通过控制奖励数量、提高奖金额度、调整奖项结构、提升奖励质量等方式发挥科技奖励的承认、激励导向和竞争作用。在此基础上分析广东省科技奖励体系存在的问题，提出发挥民间力量设奖、规范奖后派生待遇、提高个人奖项权重、加大对青年科学家支持力度等对策建议。  相似文献   

战略环境影响评价的理性范式思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

侯小阁  栾胜基 《科学学研究》2007,25(2):269-273

SEA是以提高战略决策质量为目标的技术辅助工具,以标准化的程序方法模式来进行决策的环境影响识别、预测和评价,以物理环境的技术研究为侧重。然而,因为战略本身的复杂性和政治特征,有学者认为,SEA应该更侧重于提供不同利益团体共识达成的平台,在形式上具备对决策背景的可适应性和灵活性,不应该以标准化来僵化自身。有关两种模式的争论与目前学术界对工具理性、价值理性、非理性和交往理性的争论不无渊源。借用理性范式这个视角对SEA的两种模式进行深层思考,分析两种模式的各自长短之处,寻找互补的可能性,期望能够对SEA的发展提供可供借鉴的观点。  相似文献   

房地产企业绩效管理的问题与改进措施     

毛志皓 《科技创业月刊》2007,20(2):104-104,125

随着人力资源管理在我国企业中的广泛应用,作为其重要部分之一的绩效管理越来越被管理者所重视。然而很多企业对绩效管理的认识和运用均与其本质有所偏差。通过对房地产企业的调研,分析了现阶段房地产企业在绩效管理时所存在的问题,并提出了解决方法。  相似文献   

大学图书馆的绩效评估   总被引：16，自引：0，他引：16  

顾文佳 《情报科学》2003,21(4):363-365

文章简要介绍了绩效评估的基本方法,指出大学图书馆实行绩效评估是时代发展的需要,是引入竞争机制的具体体现。文章强调大学图书馆工作的绩效评估要以“工作规范为基础”,要引入等级记分法,用等级和分数来代替评语,要赋予每一项考核内容明确的数量值,以使评估人员在操作过程中便于检查、统计、比较。  相似文献