《经典释文》特殊读音与《审音表》比较研究     

胡龙秀  陈会兵 《四川三峡学院学报》2014,(5):124-127

普通话语音规范和字典辞书注音释义的核心内容是对汉语特殊读音的处理,《经典释文》是我国中古时期特殊读音的总汇,《普通话异读词审音表（修订）》是特殊读音审音的“最新法定标准”,通过两者的比较,可以发现特殊读音的发展变化,更好地促进普通话语音规范。  相似文献   

通过“影院+”模式提升特效影院的科普功能——吉林省科技馆依托特效影院开发“拓展性资源”的思考与实践          下载免费PDF全文

杨治国  邹洪瑶 《自然科学博物馆研究》2021,(2):61-66

当前,科技馆对特效影院资源的利用大部分仍是普通放映,特效影院未能充分发挥其科普功能。本文通过对这一问题的分析,提出“影院+”模式,讨论了该模式应具备的特点。吉林省科技馆特效影院在实践中探索了“影+讲”“影+游戏”“影+制作”“影+实验”“影+展品”“影+热点话题”“影+n”等模式,明显提升了特效电影的科普效果。  相似文献   

浅谈特色数据库的推广与服务工作——以武当文化特色数据库为例     

程慧  张霞 《郧阳师范高等专科学校学报》2014,(3):86-88

近年来,随着数字图书馆的不断发展,特色数据库的建设已经成为图书馆文献资源建设的重要内容.图书馆在完成了特色数据库基本建设的同时,还要做好推广和服务工作.  相似文献   

“为美国而教”项目对中国“特岗计划”的启示     

张凤玲 《岳阳职工高等专科学校学报》2014,(3):40-43

教师资源的合理配置是促进教育均衡发展、实现教育公平的关键。“为美国而教”项目自实施以来,缓解了美国教师资源不足的压力,促进了优质教师资源的补充以及在不同地区间的合理配置,为教师资源的均衡发展提供了新的路径。为此,本研究通过对“为美国而教”项目的形成与发展、基本特点以及对美国教育的贡献进行介绍,并总结出该项目对我国“特岗计划”的启示,以更好的完善我国“特岗计划”。  相似文献   

高校特殊需要学生体育教学“随班就读”模式探索     

何铁刚  张瑞洁 《唐山师范学院学报》2014,(5):116-119

运用文献资料法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法,对高校特殊需要学生的定义与范围、“随班就读”模式的发展过程与创新内容进行探索。对高校特殊需要学生进行了分类,认为特殊需要学生体育教学评价方法可采用契约武体育成绩管理模式,而“随班就读”体育教学模式对体育教师素质提出了新的要求。  相似文献   

体上四阶特殊线性群同态的一个性质     

钟梅 《嘉应学院学报》2014,32(11):11-14

令F,K为体,Ch F表示体F的特征,φ:SL4(F)→SL4(K)是非平凡群同态,得到了Ch F≠2Ch K≠2的结论.  相似文献   

从民俗中发掘方言字词的特殊读音——以梅县客方言为例     

侯小英 《嘉应学院学报》2014,(4):16-19

方言与民俗关系密切,调查和熟悉地方民俗,能为方言语音的研究提供新鲜的材料,丰富对语音演变规律的认识。梅县客方言字词中有一些特殊读音,隐藏于表示当地民俗事象的词语当中,在此枚举数例,进行分析、考证。  相似文献   

近代广东特殊教育探析     

李广超 《广东职业技术师范学院学报》2014,(6):129-134

清末,广东特殊教育肇始于来华传教士所创办的特殊学校,这一时期所创办的学校主要为教会办学和私人办学。民国时期特殊教育继续发展,又出现了政府办学和官方办学。近代这些特殊学校除了开设一些简单而实用的课程外,还开设了职业教育课程。这些课程使部分残疾儿童学有所用．毕业后能自食其力,并回归主流社会。近代广东特殊学校的办学经验及其教训可为现代特殊教育提供有益的借鉴。  相似文献   

《南宁职业技术学院学报》饮食文化研究栏目载文及引文统计分析     

傅祖浩 《南宁职业技术学院学报》2014,(5):11-15

应用文献计量学的方法,对《南宁职业技术学院学报》2004²013年饮食文化研究专栏文章的信息密度、出版时滞、作者情况、引文情况等进行统计分析,总结分析专栏载文特点,期望对栏目建设和饮食文化研究有参考价值。  相似文献   

Revisiting the Trajectories of Special Teacher Education in China through Policy and Practice     

Yan Wang 《International Journal of Disability, Development & Education》2014,61(4):346-361

The preparation, recruitment, work, and career of teachers are important in education. This is no exemption for special education. However, the shortage of qualified teachers serving students with disabilities has long been an international problem. In China, both the quantity and the quality of special education teachers are of concern. This places unrelenting pressure on special teacher education. Given its growing size and challenges, special teacher education has received increasing attention from research, policy, and practice. However, there is a dearth of scholarship published in English to address these issues. To the best of our belief and knowledge, there is no systematic, comprehensive, and contextualised examination of special teacher education in China to date. This article aims to make a contribution in this regard. First, we present the complexities of the Chinese context in which special teacher education is situated. Second, we synthesise recent literature on special teacher education in China through an extensive review of the relevant studies scattered in English publications. Third, we provide insights into special teacher education in China, regarding its trajectory of policy-making, its history of development, and its strategies and challenges. Finally, we conclude our article with some practical recommendations to aid the future development of special teacher education.  相似文献