全文获取类型
| 收费全文 | 107444篇 |
| 免费 | 634篇 |
| 国内免费 | 1088篇 |
专业分类
| 教育 | 66541篇 |
| 科学研究 | 12998篇 |
| 各国文化 | 244篇 |
| 体育 | 2841篇 |
| 综合类 | 3028篇 |
| 文化理论 | 774篇 |
| 信息传播 | 22740篇 |
出版年
| 2024年 | 349篇 |
| 2023年 | 1509篇 |
| 2022年 | 967篇 |
| 2021年 | 1442篇 |
| 2020年 | 1658篇 |
| 2019年 | 1548篇 |
| 2018年 | 936篇 |
| 2017年 | 1561篇 |
| 2016年 | 2074篇 |
| 2015年 | 3650篇 |
| 2014年 | 8700篇 |
| 2013年 | 6999篇 |
| 2012年 | 8232篇 |
| 2011年 | 9224篇 |
| 2010年 | 7567篇 |
| 2009年 | 7775篇 |
| 2008年 | 9092篇 |
| 2007年 | 7083篇 |
| 2006年 | 5674篇 |
| 2005年 | 5338篇 |
| 2004年 | 4172篇 |
| 2003年 | 3727篇 |
| 2002年 | 3085篇 |
| 2001年 | 2267篇 |
| 2000年 | 1636篇 |
| 1999年 | 627篇 |
| 1998年 | 413篇 |
| 1997年 | 337篇 |
| 1996年 | 296篇 |
| 1995年 | 258篇 |
| 1994年 | 214篇 |
| 1993年 | 149篇 |
| 1992年 | 135篇 |
| 1991年 | 130篇 |
| 1990年 | 122篇 |
| 1989年 | 134篇 |
| 1988年 | 25篇 |
| 1987年 | 17篇 |
| 1986年 | 22篇 |
| 1985年 | 7篇 |
| 1984年 | 6篇 |
| 1983年 | 7篇 |
| 1957年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 453 毫秒
101.
102.
103.
蔡静 《中国教育发展研究杂志》2007,4(8):122-124
创新教学方法，以学生为主体，最大限度地培养学生的思维能力以及学会学习的能力；创新处理教材，别具匠心的“导语”能动人心弦、引人入胜，是课堂教学成功的第一步；构建开放的学习环境，提供获取知识的多种渠道，激发学生自主学习和创新的欲望。 相似文献
104.
采用问卷调查、数理统计和文献资料等方法，对海南省普通高校体育弱势群体的体育行为及影响因素进行调查与分析，结果显示：体育弱势大学生普遍对体育锻炼缺乏正确认识，没有形成良好的锻炼习惯，锻炼行为受健康因素影响较大，教学内容枯燥和教师不了解学生心理等是影响大学生参加体育锻炼行为主要因素。 相似文献
105.
106.
徐健 《北京宣武红旗业余大学学报》2004,(2):22-24
党的十六大报告明确指出：“全面建设小康社会，必须大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明。”基层党务工作者，要从贯彻十六大精神、学习实践“三个代表”、全面建设小康社会的高度，深刻认识思想政治工作在建设社会主义精神文明中的作用和地位， 相似文献
107.
关于三格式“处”字日戳,长期以来多被误解,朱桐《中华人民共和国邮戳图鉴》说成“早期作为代办所的标志”,《集邮研究》1991年第3期《广义侨批》一文误“福建晋江金井(处)”“即海关办事处”,似乎已不承认它是邮政日戳。本刊2000年第9期《“处”字日戳的探讨》发表后,2003年第 相似文献
108.
山东省中学生余暇体育活动的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对山东省10所中学1800名学生进行了调研，从中学体育教学内容、时间、项目情趣、教学方法、课程设置入手，剖析了中学生参与余暇体育活动的现状、动机、行为、消费水平、个体因素等，并提出建设性意见，力求为中学体育教学改革、完善素质教育提供参考。 相似文献
109.
本文以《激情燃烧的岁月》电视文本为对象,从接受主义角度探讨了该剧因过度迎合受众的收视需求,导致编创思想混乱、牴牾。男权中心主义的流露和张扬,降低了该剧在情感价值取向与伦理道德取向上的价值。而受众如此强烈的接受激情,又折射出当下社会、民族文化意识中,男性中心集体无意识的根深蒂固。并指出,电视文化的传播者应明确自身的角色意义,力求做到商业利益与人文关怀的统一,让受众在获得精神愉悦的同时,逐渐获得透视生活本质和生命真谛的能力。 相似文献
110.
容华丽 《广州广播电视大学学报》2004,4(3):7-11
本文通过实验的方法，探讨如何利用现代教育技术设计理想的课程学习环境，提出理想的课程学习环境包括热身学习环境、网络学习环境、多媒体课堂学习环境、监控和评估环境。 相似文献