小汽车发展对温州城市交通的影响及对策     

仇东东 《温州职业技术学院学报》2006,6(3):12-15

随着温州市人均GDP的增长,国家政策的扶持和城市空间的拓展,小汽车在温州得到了快速的发展,温州市每百户小汽车的拥有量在国内处于领先水平。小汽车的迅猛发展对温州的城市交通造成了严重影响。应加快建设快速轨道交通的可行性研究,大力发展常规公共交通,合理规划和建设停车设施,合理引导小汽车的使用。  相似文献   

政策失真与政策执行主体优化机制的建构   总被引：1，自引：0，他引：1  

朱玉知  杜雷 《喀什师范学院学报》2005,26(5):8-11

公共政策在执行过程中,常常会出现被曲解、替换、扩大或缩小等政策失真的现象.导致政策失真的因素有很多,其中政策执行主体的政治态度、综合素质、利益需求、行为习惯及其所拥有的政策资源等起着决定性的作用.必须通过推进政治社会化、确立责任追究制、完善监控机制、优化执行组织以及扩大政策执行主体等措施,促进公共政策的有效执行.  相似文献   

篮球教学的原理与科学依据之浅析     

张墨 《闽江学院学报》2002,22(2):92-95

本以对立统一规律与系统科学原理相结合为基础，联系体育专业篮球教学的目的、任务、特点，阐述了篮球教学的基本原理——适应与转化，以及适应与转化这一基本原理的科学依据。  相似文献   

公示语汉英翻译心理世界的顺应分析     

贺玲 《毕节学院学报》2016,(2):89-94

依据维索尔伦的顺应论,语言使用过程即选择过程,是在不同意识程度下在语言结构与语境之间做出动态顺应的过程。受顺应论启发,公示语汉英翻译也是一个在语言结构和语境之间做出动态顺应的过程。在翻译过程中,译者不仅要考虑到制约语言选择的语言因素,还要考虑到语境因素,考虑语境因素中的心理世界则要顺应目的语读者的思维模式、审美标准、心理感受和心理需求,这样,才能让翻译出来的公示语达到交际目的。  相似文献   

关注大学生心理健康教育,促进校园和谐发展     

先桁  修江帆  孙克萍 《贵州教育学院学报》2007,23(6):23-25

和谐校园建设是高校建设发展的重要组成部分,而一个不容忽视的问题就是大学生的心理状况不容乐观,因此加强他们的心理健康教育迫在眉睫。由于大学生在大学的心理有着不同的发展阶段,故有针对性地提出心理健康教育的方法和对策。  相似文献   

教师教学能力指数型趋同发展培养模型构建研究——“互联网+”新媒体环境下教师专业发展研究     

杨滨 《电化教育研究》2020,(6):105-112

提高教师教学能力是促进教师专业发展,弥补教育不平衡、不充分发展的有力抓手。文章以新媒体、新技术(智能手机等)为技术支撑,在大量文献研究的基础上,分析了构成教师教学能力的九种子能力和影响教师教学能力趋同发展的五要素,并使用理论演绎法构建了教师教学能力趋同发展培养模型。基于模型设计开展“互联网+”智能手机环境下的码课教学实验,验证了模型对培养教师教学能力趋同发展的有效性。同时,设计了便于操作的教学流程,并在更新流程的基础上对模型进行二次修订,引入指数思维打造升级版的教师TAECD培养模型,为后续研究“互联网+”新媒体环境下的教师教学能力培养提供案例与经验。  相似文献   

考试组织的变革与创新：纠正考试经济扭曲发展的路径依赖     

魏真 《湖北招生考试》2006,(16)

通过对我国考试经济现状的分析,指出考试经济扭曲发展的路径依赖是基于僵化的组织结构,并以新公共管理理论、组织创新理论为理论前提,提出我国的考试组织变革与创新的改革思路。  相似文献   

教师继续教育培训模式评析   总被引：3，自引：0，他引：3  

廖霆 《宜宾学院学报》2006,6(1):113-116

教师继续教育培训是促进教师专业发展、推动基础教育课程改革顺利实施的关键因素。教师继续教育培训模式,必须遵循课程改革的精神和理念,树立大培训理念,采取多种有效途径,促进教师的专业发展,打造优秀的师资队伍。  相似文献   

试论刘承斡为中国藏书文化所做的贡献     

张红燕 《安阳师范学院学报》2004,(6):134-138

本文介绍了刘承幹兴办嘉业堂藏书楼的历史背景,分析了其藏书刻书的特色和他本人的藏书思想,对嘉业堂的历史地位和刘承斡为传承祖国文化所做出的贡献做了较客观的评价,最后对嘉业堂"聚而复散"的原因作了简要分析,希望能为文献学研究和中国古代藏书文化研究提供一些线索与信息.  相似文献   

Online professional development for environmental educators: strategies to foster critical thinking and social interactions     

Bryce DuBois  Alex Russ 《Environmental Education Research》2019,25(10):1479-1494

Abstract

Massive open online courses (MOOCs) offer opportunities for professional development of environmental educators globally, yet we lack understanding of participants? cognitive and social learning processes and of how instructors can enhance these processes. Based on the Community of Inquiry framework, we used a survey and coded participant discussion board and Facebook posts to examine the cognitive, social, and teaching presence in the Environmental Education: Transdisciplinary Approaches to Addressing Wicked Problems MOOC, offered by Cornell University. Rather than train educators in a specific curriculum, the goal of the MOOC is to expand educators? critical and transdisciplinary thinking about the field of environmental education and to enhance social interactions to support learning, educators, and knowledge co-creation. Results indicate that cognitive presence is higher on the discussion board whereas social presence is higher on Facebook. Over half of cognitive posts focused on exploration, a lower level of learning, whereas just less than a fifth reflected higher level integration, suggesting room for enhancing cognitive learning. Our results suggest strategies to encourage higher levels of thinking and more meaningful social interactions to foster learning, educator support, and co-creation of knowledge, thereby improving online professional development.  相似文献