基于STM32F103和labwindows/cvi的USB数据采集系统设计与实现     

钱勇  ;张金亮  ;卢星光 《大众科技》2014,(7):6-8

针对工业现场对低成本便携数据采集系统的需求,采用带有片上USB控制器和A/D转换器的混合信号微处理器STM32F103和labwindows/cvi软件,实现了采用微处理器进行数据采集并通过USB接口与PC机进行通信的数据采集系统。该数据采集系统成本低,体积小,灵活度高,已成功于应用工业现场。  相似文献   

比赛用搜救机器人的设计     

帅晨  余晶  胡慧 《科技广场》2013,(10):247-251

本文介绍了基于搜救机器人比赛的一种优化硬件设计和路径规划的新算法,使该机器人能在短时间内找到被搜救的对象,并阐述了赛场的调试方法及测试结果。  相似文献   

基于ARM Cortex M3内核TFT触摸屏无线遥控设计     

李金赐  梁九兴 《福建师大福清分校学报》2012,(5):12-17

本设计是建立在蓝牙通信下通过ARM Cortex M3内核的微处理器STM32F103VET6与TFT彩色液晶触摸屏来设计一种触摸屏遥控器。该遥控器通过触摸上位机TFT彩色液晶触摸屏上显示的各个控件来触发各种控制信号;无线蓝牙模块发送各种控制信号。  相似文献   

多媒体学习的认知体系   总被引：3，自引：0，他引：3  

斯蒂芬·K·里德  张静  丁峻 《开放教育研究》2008,14(3):28-37

本文对主要的认知体系进行了概述,据此可以形成多媒体教学设计的理论基础.这些认知体系包括对记忆存储、记忆编码以及认知操作的描述.与多媒体学习相关的认知体系有Paivio的双重编码理论、Baddeley的工作记忆模型、Engelkamp的多模块理论、Sweller的认知负荷理论、Mayer的多媒体学习理论以及Nathan的动画理论.本文重点讨论传统研究和教学应用之间的交互作用,教学应用主要涉及如何增加回忆率、减少干扰、降低认知负荷以及加强理解等方面.得出的初步结论是:虽然各自有所侧重,不同的理论之间仍有一些共性;这些模型中缺乏对学习者多元编码整合作用的研究;在心理模拟足够的情况下并不需要动画教学;动作必须有意义才能有效果;多模块教学比单个不同的特定模块更加有效.  相似文献   

浅谈科技馆的非正规教育特性及其实现途径          下载免费PDF全文

廖红 《自然科学博物馆研究》2017,2(3):48-56

目前科技馆事业突飞猛进,亟需深入思考其教育特性及实现途径。本文梳理了科技馆教育特征及教育目标;从培养人的角度探讨了科技馆的教育途径;提出科技馆教育应由教育策划者负责,指出目前我国科技馆行业还没有真正意义的教育策划者;科技馆依然要提倡自主学习,也要鼓励多样化的教学方式;分析了辅导员与讲解员、老师的异同,提出其应当在教育中融入科技新进展,指明其职业发展的两个方向:教育策划者及金牌辅导员。  相似文献   

基于STM32的电力谐波测试仪的设计     

任丽棉 《唐山学院学报》2014,27(6):67-68

确定电力谐波测试仪的硬件系统和软件系统的设计方案,其中硬件系统包括STM32芯片、电流互感器、A/D电路、显示屏等器件;软件系统中,采用FFT和相位差校正法,对电力谐波参数进行测量并校正;将信号发生器产生的信号谐波测试结果和Matlab仿真结果对比。对比结果表明,此设计测量频率和幅值的准确度较高。  相似文献