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991.
杨开达 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,33(2):88-93
本文论证了中国古代文人的“号”、“自况”、“自题像赞”的文化内涵,往往与当时社会历史、政治气候、民族传统、文化心理等有着非常紧密的联系;浓缩着广阔的社会生活,积淀了深厚的历史文化内容;是作家志趣、爱好、德行、情操、经历,以及审美倾向的全息摄影,具有不可替代的认识意义和审美意义。 相似文献
992.
新编高中语文第二册的“东犬西吠”不应解释为一般的陈述句:“东家的狗(听见西家声音)就对着西家叫”,而应理解为互文:“东家的狗和西家的狗相互在叫”;第三册中的“公子”不是指湘君。而是指湘夫人。 相似文献
993.
黄冬敏 《沙洋师范高等专科学校学报》2004,5(6):8-11
古代中国与古代希腊都曾为文明重心之地,以辉煌灿烂的文化卓立于世。不同的社会文化背景造就了不同的神话类型。本文试图从神话的特点,神话英雄的塑造及神话体系三方面的比较来说明中国与希腊神话的差异,分析这种差异的原因及对民族性格与民族精神的影响。 相似文献
994.
以单音节为基本形式,并以之负载语义,是汉语语音的最基本特点。表现在中国古代诗歌中,这种语音节奏和语义节奏,常常是相互重合的,而诗是主情的,通过诗行的变化,使得诗歌的情感和音乐融合一体,产生了活泼、灵动的音乐美。 相似文献
995.
文本细读:中国古典教育话语的叙事范型 总被引:1,自引:0,他引:1
王振权 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(3):16-19,40
在中国传统文化语境下,中国古典教育话语具有相应特点的话语范式.中国古典教育思想的保存文本不仅具有理论话语范型的特点,而且还具有以"教育情境"说话论理叙事范型的研究特色. 相似文献
996.
语法隐喻是功能语法中的一个重要概念,名物化是产生语法隐喻的一项重要来源.名物化在英语语篇,尤其是书面语篇中大量存在,并具有多种功能.本文以Halliday提出的语法隐喻理论为基础,在语篇层面对名物化的功能进行分析.结果表明名物化结构具有使语篇衔接、正式、客观、简洁、权威等功能.通过对名物化结构在语篇中的功能分析可以提高对名物化结构的意识程度,从而了解和掌握名物化结构的用法,更好地分析语篇、理解语篇. 相似文献
997.
周慧先 《四川教育学院学报》2005,21(9):81-83,86
阅读是读者和作者以语篇为中介交流思想的过程,作者借助语篇表达自己的思想和意图,读者则需要通过推理采解读语篇的意义,领会作者的思想和意图。然而,舍理的推理必须依据语境线索进行。语境线索是指作为语境的语篇为读者解读语篇意义提供的线索。当读者在阅读过程中遇到理解障碍时,语境线索起着十分重要的作用:它们不仅可以帮助读者确定多义词的情景意义、推测生词的意义,而且还有助于推导超常搭配的隐含意义、填补信息空缺。 相似文献
998.
阿依登 《伊犁师范学院学报》2005,(4):21-22
当今哈萨克族部分群众当中仍保留着给小孩留奇特发型这一古老习俗,其产生的原因多出于禁忌、对晚辈的疼爱、求女心切、医疗状况落后等因素. 相似文献
999.
颜湘君 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2001,23(1):120-124
服饰描写是小说美学的一部分,也在一定程度上反映了相关的思想化背景。中国古代小说深受儒家思想的影响。因此,结合传统儒家思想的“和”“同”之论,从服饰与人关系的角度,可以论证出,中国古代小说中的服饰描写具有形神兼备和谐美特征。研究这种特征不仅能够深化 服饰美学的研究基础,丰富古典小说的研究方法,还有利于促进当代小说的创作实践,具有深刻的现实意义。 相似文献
1000.
高等院校桥牌课程设计及其教材编写 总被引:1,自引:0,他引:1
秦增保 《湖州师范学院学报》2007,29(1):134-137
针对目前我国高等院校桥牌教材状况,指出在我国高等院校的桥牌课程设计中要注重对桥牌课程的规划、计划和标准的设计,并在教材的编写中坚持四统一、一结合原则,即科学性与思想性统一、趣味性与启发性统一、统一性与多样性统一、教与学统一、与现代化信息技术相结合,使我国高等院校桥牌教材更加适合大学生的个性特点和学习需要,以有效促进大学生思维能力的培养和其它学科知识的发展. 相似文献