一类广义RLW方程的初值问题   总被引：1，自引：1，他引：0  

孟红丽  张能伟 《安阳师范学院学报》2009,(5):55-57

考虑一类广义RLW方程u1-uxxt＋p（u）x=f（uz）z＋g（u）＋γuzz在f、g、p及初值u0满足一定条件下,用压缩映射原理得到了上述问题局部广义解的存在唯一性．  相似文献   

中英礼仪文化差异与语用差异浅析   总被引：1，自引：0，他引：1  

王雪娟 《太原大学学报》2009,10(2):66-69

中英传统礼仪文化有着不同的礼仪原则,其礼仪文化存在很大的差异性,如谦虚与赞美的差异、权势与平等的差异以及群体与个体的差异等。正是如此不同的文化差异才导致了两种语言在称谓使用、应答取向和语言策略上有着很大的差别。了解中英礼仪文化差异所导致的语用差异,有助于我们更好的把握语言本质,更好地实现文化交流。  相似文献   

农民合作行为中的惩罚机制研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘建平  丁魁礼 《华中科技大学学报(社会科学版)》2009,23(2)

农民合作问题是当前三农研究的热点.在存在共同利益的条件下农民之间依然会选择不合作,这充分说明还存在其他有待研究的合作条件.理论研究和现实观察发现惩罚可以视为合作条件之一,那么在农村公共产品供给过程中惩罚是为何存在和如何实施的命题就必须给出回答.在采用实地访谈的调查方法结合案例分析后,探讨农民合作行为中的惩罚机制.惩罚的存在一方面体现了合作者对于搭便车者自发的负面情感,另一方面它可以修正搭便车者的成本和收益从而增加合作的可能性.惩罚的有效实施依赖于强互惠者和权威力量等惩罚实施主体.惩罚在实施过程中不仅表现为直接惩罚,更多地是在社会交换网络中实现的问接惩罚.  相似文献   

图书馆信息服务中的伦理问题及其原则探讨   总被引：2，自引：0，他引：2  

许建兰  喻权良 《图书与情报》2009,(2)

网络环境的发展,使图书馆在信息传播、信息组织、信息利用中面临着一些新的伦理问题.图书馆要坚持公平、人文、卓越和无害等伦理原则,以保障信息服务活动健康发展.  相似文献   

自动控制原理课程体系结构和教学方法探讨   总被引：1，自引：1，他引：0  

李振龙  乔俊飞  孙亮  于建均  杨金福  陈梅莲 《教学研究(河北)》2009,32(2):66-68,72

探讨了《自动控制原理》课程的体系结构、内容组织和教学方法。《自动控制原理》课程教学体系结构由理论教学平台和实践教学平台构成。将《自动控制原理》课程优化设计为五部分：教师课堂讲授、学生课程实验、学生课程设计、学生自主实验、网络互动教学。采用探究式、案例式、讨论式和对比式教学方法,采用传统教学方式与多媒体教学、MATLAB、网络教学方式相结合来提高教学质量。  相似文献   

论邓小平丰富的用人思想     

何庚文 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2009,32(6):1-4

邓小平的用人思想是邓小平人才理论的重要组成部分,内涵十分丰富,主要体现在人民公认、实践检验的用人路线;唯才是举、任人唯贤的用人原则;德才兼备、注重＂四化＂的用人标准;打破常规、不拘一格的用人气度;人尽其才、才尽其用的用人方法;放开视野、五湖四海的用人艺术等方面。研究和把握好邓小平的用人思想,对于推进当前我国的干部人事制度改革,公开公平公正地用人仍然具有重要的指导意义。  相似文献   

“跑”字小考     

陈念波 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(1):88-90

“跑”字二音二义,阳平pao表兽足刨地,上声pao意为“急走”。音义分别,本不该相混。然今人多“只知其一、不知其二”,见了“虎跑泉”便念“虎pao泉”,此种误读之普遍,反映了我们语音史、词汇史研究在“跑”字上的缺位,以致诸多大型权威字典、词典等工具书普遍失误。阳平表兽足刨地之“跑”,是早在汉代产生的老词,上声之意为“急走”pao,是晚至元代才出现的一个新词。这个问题不解决好,也会直接影响到对古代文学作品的理解和文学史的表述。  相似文献   

A categorization of the “whys” and “hows” of using history in mathematics education     

Uffe Thomas Jankvist 《Educational Studies in Mathematics》2009,71(3):235-261

This is a theoretical article proposing a way of organizing and structuring the discussion of why and how to use the history of mathematics in the teaching and learning of mathematics, as well as the interrelations between the arguments for using history and the approaches to doing so. The way of going about this is to propose two sets of categories in which to place the arguments for using history (the “whys”) and the different approaches to doing this (the “hows”). The arguments for using history are divided into two categories; history as a tool and history as a goal. The ways of using history are placed into three categories of approaches: the illumination, the modules, and the history-based approaches. This categorization, along with a discussion of the motivation for using history being one concerned with either the inner issues (in-issues) or the metaperspective issues (meta-issues) of mathematics, provides a means of ordering the discussion of “whys” and “hows.”

Uffe Thomas JankvistEmail:

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试析库切小说中的父亲形象     

韩小梅 《青海师专学报》2009,29(1)

库切小说中对传统父亲形象进行了解构,传统意义上的权威化身的父亲形象沦为软弱无能与丑陋堕落的同义词。父亲形象在叙事策略上也沦为边缘角色甚至处于"无名"状态,这隐喻着殖民主义和白人权威的坍塌和社会伦理结构的重组。  相似文献   

一种存取控制管理权限的代理策略     

阮宏一 《培训与研究》2009,26(8):19-20

在计算机系统中,存取控制的安全性是一个极为重要的问题。本文提出了一种基于逻辑的存取控制管理权限的代理策略。允许用户代理管理权限,授权或禁止其他用户使用某些存取权限。我们给出了一组规则来实现代理正确性、解决冲突和沿着主体,客体及存取权限层次结构的授权传递的策略。  相似文献