贯彻党的十六大精神 创建与时俱进的校园文化     

刘树桢 《沧州师专学报》2003,19(1):4-5

党的十六大明确了新世纪前二十年全面建设小康社会的奋斗目标，对教育也提出了更新更高的要求。校园化是学校教学内容的重要组成部分、为了完成党和人民赋予的培养人才的历史使命就要不断创建与时俱进的校园化、具体来讲包括：浓厚的科研学术化、幽雅的物质环境化、活跃的学生活动化、高尚的道德精神化。  相似文献   

关于大学生党员保持先进性与促进和谐校园建设的辩证思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

解进  郑松乔  高延安  陆江锋 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(6):85-87

学生党员在和谐校园建设中,要依托基层党组织的培养、教育和支持,夯实思想、能力基础,实现内因与外因结合的完美统一,从而充分发挥先锋模范作用,并以先进性推进和谐校园建设,以和谐校园建设促进先进性,最终赢得保持党员先进性与建设和谐校园的双丰收。  相似文献   

论高校在构建和谐社会中的引领作用     

李山岗 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,(4):83-86

高校在构建和谐社会的建设中具有独特的优势，高校是先进生产力的动力源泉，是先进文化的重要阵地，是实现广大人民群众根本利益的重要力量。因此，高校必须努力构建和谐校园，发挥好表率作用。发挥好表率作用，必须以科学发展观为指导，以和谐的先进文化为先导，坚持以人为本，调动师生员工的积极性和创造性。  相似文献   

“自然价值”与21世纪   总被引：5，自引：0，他引：5  

余谋昌 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(1):1-7

“人类中心主义”是 2 0世纪的关键词 ,“自然价值”是 2 1世纪的关键词。在实践转变方面 ,环境保护、资源保护、实施可持续发展战略需要确立自然价值概念 ;在理论转变方面 ,科学转变、经济学转变、伦理学转变和哲学转变需要确立自然价值概念  相似文献   

以科学发展观为指导促进校园和谐建设   总被引：2，自引：0，他引：2  

严文清 《四川教育学院学报》2007,23(12):12-14

伴随着高等教育大众化的步伐,当前高校遇到了许多矛盾和难题,科学发展观是建设和谐校园的根本。以科学发展观重新审视高等教育的目的与手段,是解决当前高等教育遭遇的矛盾和难题的起点。以科学发展观促进学校内部各种教育要素的均衡、协调与优化,并以其构建体现法治理性的校园制度文化,是坚持以人为本、以民主法治原则建设校园和谐的关键所在。  相似文献   

高职院校加强和谐校园文化建设的必要性     

尤长军  刘波 《辽宁高职学报》2007,9(10):90-92

随着高职教育的不断深化,高职院校校园文化建设不仅局限于环境建设,其内涵建设更重要。就和谐校园文化建设的必要性、原则、方法,进行了深刻阐述,这对高职院校校园文化建设具有一定的指导意义。  相似文献   

现代西方哲学的四大理论转向与当代中国马克思主义哲学的发展   总被引：5，自引：0，他引：5  

张再林 《教学与研究》2004,3(3):47-51

现代西方哲学的理论转向与当代中国式的马克思主义哲学理论之间正在出现一种引人注目的理论趋同 :现代西方哲学的经验主义转向与中国式的马克思主义哲学的实事求是精神都走向了科学的经验实证 ,现代西方哲学的中立主义转向与中国式的马克思主义哲学的辩证精神都体现了对取其中道原则的认同 ,现代西方哲学的主体间性转向与中国式的马克思主义哲学的社会正义精神都是对哲学的社会学维度的肯定 ,现代西方哲学的语言学转向与中国式的马克思主义哲学的文本批判精神都把对语言与哲学之间关系的批判提到了议事日程。这种二者之间的理论趋同不仅验证了人类哲学的普遍规定性 ,而且也使在二者之间展开积极的对话成为可能 ;而这种对话最终必将推动当代中国马克思主义哲学的思想创新和理论繁荣  相似文献   

议高校校报的色、鲜、美     

邹立萍 《雁北师范学院学报》2005,21(3):103-104

内容和形式是报纸版面的两个方面，本文从这两个方面出发，就如何办好高校校报这一问题，从版面的色调、稿件的内容和文章语言的三个层面进行简单论述。  相似文献   

安全防护体系在校园网中的应用     

张晓明 《太原大学学报》2007,8(3):134-137

单纯的网络安全防护手段和措施已经无法满足校园网的安全保障需要。因此,必须要以全局的观点来设计校园网安全保障蓝图,构建基于校园网的安全防护体系。  相似文献   

大学和谐校园的文化建设     

王延光 《南京晓庄学院学报》2007,23(4):89-91

大学和谐校园在社会主义和谐社会建设中具有举足轻重的地位。大学和谐校园文化建设要以科学发展观为指导,注重环境文化、制度文化、宿舍文化、教室文化和课余文化建设,做到人与自然、人与学校、人与人和谐相处。  相似文献