人文地理与城乡规划专业产学研结合实践教学体系建设   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨立国  邹君  邓昕  李强  贺伟  陈驰  袁佳利 《中国现代教育装备》2014,(15):71-72

基于《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的指导思想和基本思路,针对衡阳师范学院的学生特点和地区特点,从实践教学体系构建、实践教学基地建设和实践教学模式探索三个方面探讨了实践教学体系建设。  相似文献   

当前校园网络机房的综合规划与未来展望     

徐学飞 《辽宁高职学报》2014,(2):86-88

以当前校园网络机房的综合规划与未来展望作为研究主题,首先,简析了当前校园网络机房规划与管理方面存在的问题;其次,从五个角度对机房综合规划方面提出了对策建议;再次,从三个层面对网络机房管理方面提出了需注意的要点;最后,从四个维度对未来校园网络机房发展进行了展望。期望该项研究可以为相关学者专家提供积极有益的帮助和思考。  相似文献   

人文地理与城乡规划专业教育体系构建新路径   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈郁青 《闽江学院学报》2014,(1):103-107

应用型本科人才培养的关键是实践能力的培养。人文地理与城乡规划专业的实践教学体系建设旨在专业建设,初期即构建出科学、合理的培养模式,提出符合地方、院校特色的思路,力求为兄弟院校提供有意义的借鉴和参考。  相似文献   

论网络时代中文科技学术期刊的品牌建设     

杨锐 《编辑学报》2014,26(4):321-324

网络时代,中文科技学术期刊面临国内及国际竞争。认为应充分利用学术与出版资源,更加注重栏目策划,借助优先出版技术,注重各种网络平台的科学利用,以彰显其品牌特色,弘扬民族科技文化。  相似文献   

城市绿地系统规划的特色塑造探讨     

徐新泉 《湖州师范学院学报》2011,33(2):82-84,90

每个城市有它自身的地域特征和地方历史文化特色,一座城市的绿地系统在一定意义上反映了城市的特色.精神和物质是城市绿地系统规划的两个特色要素.在城市绿地系统规划中,必须从城市自然景观、本土人文环境和人工环境三方面综合着手来塑造城市特色.  相似文献   

秘书职业生涯规划     

李力 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(1):35-38

秘书对保障整个组织工作的顺利运作乃至成功起着重要作用。如何做一个合格秘书,如何使自己在秘书这个岗位上立于不败之地?首先应明白秘书不仅是特殊管理者、决策者的领跑员,而且还是决策者的“替罪羊”,要不计较得失、时时处处为决策者着想;其次要考虑秘书是个压力很大的工作,自己的性格是否合适从事这项职业,然后制定自己的“职业生涯规划”。  相似文献   

栏目编排中的几个逻辑问题     

陈如松 《玉溪师范学院学报》2003,19(5):56-57

栏目编排有多种形式 ,如并列编排方式、梯降编排方式、重点编排方式等。它们与逻辑上概念间的关系比较相近 ,但却不是一回事。这是在运用概念逻辑指导栏目编排时需要注意的问题。  相似文献   

策划专刊--广播电视报发展的新思路     

章敏 《浙江传媒学院学报》2003,10(1):32-33

广播电视报是计划经济体制下行业垄断的产物,随着媒介市场化程度的加深,广播电视报面临强大的生存压力,这类报纸从当初简单的广播电视节目预告和节目介绍到今天的生活、娱乐等方方面面的报道,内容日益丰富,专刊是这些内容合适的载体.  相似文献   

高校学报选题策划3原则   总被引：11，自引：2，他引：9  

江舟群 《编辑学报》2003,15(5):338-339

高校学报编辑开展选题策划有利于贯彻编辑方针和实现办刊宗旨，对提高学报质量有益。注重科学性与创新性、服务于读者和市场、求异(风格独特)求快(增强时效性)，是选题策划必须遵循的3条原则。  相似文献   

Managing Individual Education Plans: reducing the load of the special educational needs coordinator     

《Support for Learning》2005,20(2):77-82

In this article Carol Frankl focuses on the implementation of a strategy to reduce the number of pupils with Individual Education Plans (IEPs) and so reduce the workload of special education needs coordinators (SENCOs). This can be achieved through the integration of special educational needs (SEN) planning into whole‐class planning, creating group education plans (GEPs) that are the responsibility of class teachers, so allowing SENCOs time to become coaches and consultants for colleagues. This process is an important piece of change management and, in order to be effective, will need the wholehearted support of senior managers in schools and a carefully thought out strategy for implementation.  相似文献