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徐新泉 《湖州师范学院学报》2011,33(2):82-84,90
每个城市有它自身的地域特征和地方历史文化特色,一座城市的绿地系统在一定意义上反映了城市的特色.精神和物质是城市绿地系统规划的两个特色要素.在城市绿地系统规划中,必须从城市自然景观、本土人文环境和人工环境三方面综合着手来塑造城市特色. 相似文献
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学校尊重教育是培养人的健全人格的重要途径，是教育者根据社会发展现状、中学生的心理特征以及教学实际而开展的创新人格教育，它着眼于对自我、他人、社会、自然、科学等内容的教育，重在教育实践，旨在人的心灵改造和人格建塑。 相似文献
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从学院专业实验室的实际出发,分析目前存在的各种弊端,提出建立专业中心实验室的必要性,以及创建专业开放实验室的教学体系的设想. 相似文献
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办学理念的缺失是我国中小学办学的普遍现象:有的学校没有明确的办学理念;有的学校虽然明确提出了办学理念,却又存在“口号化”、“名不副实”等情况。然而,学校办学特色的形成、校园文化的建设、校本课程的有效开发等都离不开办学理念的支撑。因此,学校有必要重新审视自己的“办学理念”,并努力提炼出符合学校自身实际的办学理念。本期“视点”,从中小学办学理念的缺失现状、办学理念与校园文化的形成(包括校训的提炼)、办学理念与校本课程的开发等方面对学校如何走向理念办学进行探讨。 相似文献
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徐新泉 《浙江教育学院学报》2001,(3):70-71
为了培养适应新世纪社会发展需要的创新人才,保证新世纪教育质量,就必须根据时代的特点,重视和加强校园文化的建设.学生素质是一种文化影响、文化浸润和文化熏陶的结果,学生的素质在特定的文化环境中必然会受到潜移默化的影响.校园文化是一种重要的亚文化形态,是在一定社会文化大背景下学校内激励、影响和制约师生活动的具有文化内涵的校园物质环境,是学校在办学过程中形成并为全体师生所认同的群体意识、群体行为的总和,是学校历史积淀、办学特色、校风教风学风的具体体现.本文拟就构建以“真“为内核的校园文化谈一些粗浅的看法.…… 相似文献
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教育界这几年一直在呼吁推进素质教育，提高学生的整体素质和能力，培养学生创新精神和创造能力，从而真正提高教育质量。每个学生都具有提升自身素质的潜能，但是把学生潜在的积极性和创造能力挖掘出来和培养起来，必须要有一个激发潜能、形成素质的载体或平台，只有在有效的教育策略和有利于学生提高的实践中，才能实现对学生整体素质和能力的培养。 相似文献
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教育关系到国家的未来，因此学校任重而道远。总结和把握学校化中的精神实质并结合未来发展建设独具特色的学校化，关系到学校长远发展目标的实现。白1997年建校以来，嘉兴高级中学紧紧围绕师生发展的中心，积极构建以“真”为内核的嘉高校园化，不断加强内部管理，大力推进素质教育，努力改善办学条件，学校的各项工作取得了长足进步。一方面，学校的办学水平和办学质量跨上了良性发展的新台阶；另一方面，优良的校风主导着优良的教风和学风，学校的校园化和师生的精神面貌都发生了可喜的变化。这一切，都离不开嘉高人对嘉高学校化的思考和学校精神的提炼，它也必将为嘉高未来的建设和发展提供一个坚实的基础；[第一段] 相似文献
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徐新泉 《宁德师专学报(自然科学版)》2010,22(3):261-264
分析了高校实验室仪器设备维护、保养、修理工作存在的问题,重点阐述了相应的对策与措施,目的在于降低故障率,提高完好率,使仪器设备发挥出最大的效益,保证教学和科研工作的顺利进行. 相似文献