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981.
李培超 《湖南师范大学社会科学学报》2010,39(6)
"个人自由全面发展"是贯穿马克思思想整体的核心价值命题,在<1857-1858年经济学手稿>中,马克思详细地阐述了个人自由全面发展的实现条件,凸显了马克思伦理思想的现实性品格和实践性特征,也以此与一切形式化或说教型的伦理学思辨体系划清了界限. 相似文献
982.
化学是一门实验性很强的课程,要让学生熟练掌握,仅靠现有的课堂实验教学是远远不够的,要根据学生的兴趣、专业特点,建立多种形式的实践教学模式。建设化学开放型实验室,探索切实可行的开放式实践教学模式,对于提高学生的综合素质、培养创新型实用人才具有重要的意义。 相似文献
983.
984.
周耀宏 《湖南第一师范学报》2010,10(6):46-51
高校思想政治理论课＂05方案＂实施以来,尤其是＂概论＂课采用新教材以来,政治理论课教师和理论工作者对该课程的教学方法、教学内容、实践教学、课程建设和考核方法等方面进行了深入研究,并取得了一定成果。但就该课程教改研究的长远发展而言,＂概论＂课教改研究还处在起始阶段,仍然存在着需要进一步深入探讨的问题。 相似文献
985.
在翻译目的论的框架下探讨会展外宣材料的英译问题;目的论把翻译视为有目的的活动,强调译者应根据译文的预期功能来决定自己的翻译策略,从而扩大了翻译研究视野,以宁波地区大型会展网站汉英翻译为样本,在目的论的框架下,分析了会展外宣材料的文本功能、翻译目的以及翻译要求,同时对其在文化和语言层面出现的翻译问题做出了评判性评价,并提出了改进建议,进而总结了一些具体的翻译方法。 相似文献
986.
钱军 《连云港职业技术学院学报》2010,23(3):37-38
从构建中国商业银行全面风险管理模式的视角出发,在总结商业银行风险管理模式演变发展的基础上,具体剖析了目前商业银行在组织结构和公司治理等方面的现状,最终提出了基于商业银行全面风险管理模式下的组织变革的具体对策和建议。 相似文献
987.
戴继诚 《郧阳师范高等专科学校学报》2010,30(3):124-126
科学发展观是坚持全面、协调、可持续的经济社会发展模式,是党和国家立足我国国情,适应新形势发展需要提出的重大战略决策.科学发展需要高等教育的支撑与促进,而高校第二课堂教育坚持全面发展原则,是以人为本现代教育理念在教学实践中的具体贯彻,它与科学发展观在本质上是完全一致的. 相似文献
988.
中国当代文学史课程教学要走出困境必须进行教学改革,实现整体优化。在问卷调查的基础上,针对教学对象特点和教学目标要求,通过优化教学大纲、教学内容、教学方法和课程评价方式等,力求实现课程教学的整体优化。 相似文献
989.
徐宁 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(2)
解放战争时期,中国共产党的局部执政战略发展为全面执政战略,在理论上形成了新中国国体和政体建设的发展蓝图,实践上成立了旨在为夺取政权、建立人民当家做主的新型政权创造条件的华北人民政府,党的政治主张、建国思想深入人心,社会各阶级、阶层、党派普遍接受党的领导,保证了党对政权的掌控。其间施政的经验和教训直接影响到了新中国建立初期党的一系列措施、制度和方针等的实施。 相似文献
990.
李全贵 《山西广播电视大学学报》2010,15(3):3-4
山西电大要在校党委的正确领导下,积极践行科学发展观,制定2010年工作的总体要求,明晰工作思路,完成主要工作,为构建终身教育体系,建设学习型社会发挥更大作用。 相似文献