负反馈放大器回归比的测试     

兰学忠 《商丘师范学院学报》1996,(Z3)

不论何种类型的负反馈放大器，只要在反馈环路某点处断开反馈环，测试出反馈放大器的回归比，就可方便地分析研究负反馈对放大器性能的影响．  相似文献   

An empirical review of anonymity effects in peer assessment,peer feedback,peer review,peer evaluation and peer grading     

Ernesto Panadero  Maryam Alqassab 《Assessment & Evaluation in Higher Education》2019,44(8):1253-1278

Abstract

Peer assessment has proven to have positive learning outcomes. Importantly, peer assessment is a social process and some claim that the use of anonymity might have advantages. However, the findings have not always been in the same direction. Our aims were: (a) to review the effects of using anonymity in peer assessment on performance, peer feedback content, peer grading accuracy, social effects and students’ perspective on peer assessment; and (b) to investigate the effects of four moderating variables (educational level, peer grading, assessment aids, direction of anonymity) in relation to anonymity. A literature search was conducted including five different terms related to peer assessment (e.g., peer feedback) and anonymity. Fourteen studies that used a control group or a within group design were found. The narrative review revealed that anonymous peer assessment seems to provide advantages for students’ perceptions about the learning value of peer assessment, delivering more critical peer feedback, increased self-perceived social effects, a slight tendency for more performance, especially in higher education and with less peer assessment aids. Some conclusions are that: (a) when implementing anonymity in peer assessment the instructional context and goals need to be considered, (b) existent empirical research is still limited, and (c) future research should employ stronger and more complex research designs.  相似文献   

蔓衍与分延:庄子与德里达的语言哲学     

陈喜辉  田新华 《华中科技大学学报(社会科学版)》2003,17(6):61-65

道家哲学没有本体论，没有镜式主体，道生万物，道即万物，所以“道”与“逻各斯”的“在场的形而上学”大异其趣。庄子与德里达的相遇是在语言哲学上，他们都在思想与世界之间塞进了漂泊而暧昧的语言夹层。本以庄子的“曼衍”与德里达的“分延”相发挥。德里达强调语言的隐喻特征，又恰好与庄子的“三言”巧合。语言既然不足以传达真理，二家就顺理成章地将哲学推向了学。  相似文献   

从认知语用角度探讨话语标记语的语境构建功能     

刘欢 《宁波教育学院学报》2007,9(6):48-50

从认知语用观点出发,交际的过程也就是语境构建的过程,话语标记语在语境构建中起着明示导向与限制制约的作用,一方面明示认知假设,对语境构建具有提示功能;另一方面限制语境假设的选择,对语境构建具有制约作用,从而帮助听话人构建说话人所期待的认知语境,减少听话人在话语理解时花费的努力,获得说话人期待的语境效果。  相似文献   

Web技术在教学质量信息反馈中的应用     

郑晓莉  鲁正火  姚舜英 《台州学院学报》2007,29(3):92-94

文章从教学质量信息反馈的重要性和传统结果反馈的不足出发，结合Web技术的优势提出如何在高校教学质量监控体系中实现动态、开放、全面地信息反馈。  相似文献   

最佳关联视角下的隐喻性复合词的翻译     

石磊  刘著妍 《海外英语》2011,(10):214-215

英汉语中存在大量的隐喻性复合词,但他们在隐喻构词方面的差异给翻译理解带来了巨大的困扰。因此为了探索汉语隐喻性复合词翻译新视角,该文首先阐述了关联理论对隐喻翻译的影响,指出翻译的最终目标是其源于文本的最佳关联这一原则,然后探讨了汉英隐喻性复合词的基本类型及现象,在此基础上讨论了汉语隐喻性复合词的常见翻译方法。  相似文献   

大学生思想政治教育过程的优化——基于控制论的方法     

姜玲玲 《临沂师范学院学报》2011,(6):39-42

大学生思想政治教育的效果在很大程度上依赖于对这个复杂过程的深刻理解。思想政治教育的本质属性决定了价值引导是大学生思想政治教育的主要手段,其过程表现为信息的传递、接受、存储、整合、反馈等环节的循环,符合可控系统的基本特征。运用控制论的观念对思想政治教育过程的各个阶段作全面分析．有利于深化对思想政治教育系统的认识,也是优化思想政治教育过程的新方法。  相似文献   

高职院校教学状态信息采集、分析、反馈系统探析     

刘晓倩 《辽宁高职学报》2011,13(9):1-2,54

高职院校的教学状态信息是反映学校整体运行情况的指标,其收集和处理是否得当是影响教学质量提高的重要因素。基于高职院校教学管理实际,构建教学状态信息采集、分析、反馈系统,并完善其结构、功能、制度体系,从组织、制度、政策等方面建立配套的保障体系,是高职院校内涵建设的创新举措。  相似文献   

如何利用Writing Roadmap 2.0进行在线英语写作反馈   总被引：3，自引：1，他引：2  

王淑雯 《现代教育技术》2011,21(3):76-81

即时全面的写作反馈有助于提高学生的语言正确率和写作水平。文章首先简要介绍了英语写作反馈类型,随后分析了我国大学英语写作反馈的现状和存在的问题,然后结合教学实例,介绍了在写作教学中如何使用Writing Roadmap 2.0自动评分系统为师生提供多元化反馈,最后阐述了该系统的优势和劣势。  相似文献   

论翻译在大学英语写作中积极的反馈作用     

岳中生 《湖南科技学院学报》2007,28(8):125-126,150

依据二语习得的相关研究成果，本文论证了翻译应用于大学英语写作教学的必要性和可行性，提出并探讨了翻译在写作过程中的反馈作用，即导航功能，监控功能和评改功能。  相似文献