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941.
刘祁 《湖南第一师范学报》2012,12(4):95-98
特色栏目是展示学报办刊理念与成效的重要窗口。高校学报特色栏目的设置应依据＂人无我有、人有我优＂的原则,充分依托地域资源优势和学科资源优势。高校学报特色栏目的维护可采取培植作者队伍、提供主动服务、利用学术团体、特聘栏目主持、政策吸引优稿的策略。 相似文献
942.
943.
大数据具有数量大而密度低的特点,正在加剧人们对知识获取的困境。传统的知识出版业以本或以篇为单位的出版方式成为制约人们有效检索和利用知识的瓶颈。针对这一问题,文章提出基于碎片重组的动态数字出版模型,首先研究了知识碎片产生的社会背景和对科学研究所带来的科学价值,以及技术发展环境对当前社会化知识碎片阅读的推动作用;其次讨论了动态组合的数字出版模型,以及实现动态数字出版中所考虑的关键技术。本研究不仅发展了知识组织的理论,还推进了知识的深度检索、小粒度知识获取和高效利用的方法,大大提高了知识出版与传播的效率。 相似文献
944.
李斯 《中华医学图书馆杂志》2014,(7):59-63
从开放存取期刊和开放存取知识库两方面,比较分析了发展中国家开放存取资源的数量、质量、发展速度和学科分布,提出了促进我国开放存取进一步发展的策略,如加大国家层面支持、提升开放获取认同度、整合开放获取资源等. 相似文献
945.
William G. Tierney 《Infancia y Aprendizaje》2014,37(4):687-710
AbstractThe academy has a reputation of resisting change; the assumption is that the faculty are unwilling to consider alterations to the tempo, pattern, texture and content of the academy. While many basic structures within the academy remain in place, there are in fact multiple surface-level changes that have impacted academe over the years. This article focuses on what academic life is about and how it is changing in the twenty-first century. The author highlights the changing nature of peer review and how early-career scholars might be best served with a thoughtful and relevant mentoring from senior scholars in order to improve their skills. The author concludes with what he sees as fundamental changes to academic life that will be forthcoming. 相似文献
946.
袁能先 《四川教育学院学报》2014,(3):67-70
高职院校学报大多与行业企业或地方有着紧密联系,高职学报如何与行业企业、地方结合,走共同发展之路并形成高职学报特色,避免同质化,是每个高职学报工作者都面临的基本问题。文章以四川工程职院学报为例,在分析高职学报特色的基础上提出与行业企业、地方合作发展的途径。 相似文献
947.
周爱莲 《大学图书情报学刊》2013,31(4):51-54
中文期刊的出版信息是动态的。期刊出版过程中,刊名、刊号、出版频率等信息会不断地发生变化,期刊的书目数据也应随之变化。期刊编目及时反映这种变化有利于期刊管理。CNMARC中的有关字段能很好地反映中文期刊的动态信息。文章将中文期刊的动态信息与相关的CNMARC字段结合起来,用后者揭示前者,通过实例分析,阐述了其在具体期刊编目工作中的意义。 相似文献
948.
吴海芳 《大学图书情报学刊》2013,(6):86-89
文章分析了影响因子、期刊h指数和特征因子等三种期刊评价指标的优缺点,并以《期刊引证报告》2011年版的INFORMATION SCIENCE＆LIBRARY SCIENCE（信息科学与图书馆学）类下期刊为例,对各种评价指标之间的相关性进行分析. 相似文献
949.
Elizabeth K. Tompkins 《College & Undergraduate Libraries》2013,20(4):221-238
This article explores the practice of keeping a reflective teaching journal to improve classroom instruction. Reflective practice and journaling have a rich tradition in the teacher education field. Accordingly, the teacher education literature provides the starting point for this case study of keeping a reflective teaching journal for library sessions given to first-semester freshmen enrolled in a learning community. The journaling process proved useful by helping to improve instruction while also providing a mechanism to link theory with practice. 相似文献
950.