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运用citespace对国际科学教育领域八种SSCI期刊2000～2022年的数据进行研究,发现国际科学教育的研究热点领域包括素养的多维度发展;注重科学探究和情境化教学实践;重视教师专业化发展;关注教育主体内在差异。研究前沿经历了从学生观念到发展科学素养、STEM教育的演进,且始终关注师生的学习和发展。结果启示须关注国际科学研究的前沿动态,基于跨学科学习弥补分科课程不足,变革传统的教育方式。 相似文献
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建构本科小学教育专业课程体系的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
刘久成 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(1):88-90
课程是学校教育的基础和核心。本科层次小学教育专业课程体系的建构，必须立足本国实际，借鉴国外经验，通过比较与联系，进行逻辑建构。 相似文献
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强化中学数学建模教学的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
随着科学技术、经济的飞速发展和计算机的广泛应用 ,数学日益成为一种技术 ,其手段就是计算和数学建模 .所谓数学建模 ,粗略地说就是“解决各种实际问题的一种数学的思考方法 .”① 具体地说 :“数学建模就是将某一领域或部门的某一实际问题 ,经过抽象、简化、明确变量和参数 ,并依据某种‘规律’建立变量和参数间的一个明确的数学关系 (即数学模型 ) ,然后求解该数学问题 ,并对此结果进行解释和验证 .若通过 ,则可投入使用 ,否则将返回去 ,重新对问题的假设进行改进 .”②可见 ,数学建模并不是什么新东西 ,可以说 ,凡有数学及其应用就有数… 相似文献
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研究如何提高《小学数学教学法》这门课的教学质量,应该包括对考查方法的研究.这门专业课如何考,将直接影响到学生的学习态度、学习方法和努力方向.下面是我的认识和做法.一、注重平时考查对学生学期(或学年)成绩的评定,应该建筑在一学期(或一学年)学习活动的客观评价的基础上,平时考查既是总评的客观依据,又对整个教学活动的不断改进提供反馈信息.平时考查应在研究教学大纲和教材的基础上,根据教学目的定出考查项目.考查前应向学生宣布评分要求,例如,复习提问、 相似文献
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探究性学习评价的原则、内容和方法 总被引：3，自引：0，他引：3
探究性学习评价是探究性学习的有机组成部分,通过评价可以进一步发挥学生的主体性,促进学生的可持续发展。评价的内容包括知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观。可以运用课堂观察、成果展示、表现性评价和档案袋评价等多种评价方法。 相似文献
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探究性学习越来越引起更多教师的关注,正在逐渐成为中小学课堂上重要的学习方式.然而,一部分教师在实践中对探究性学习的本质尚未真正理解,对如何实施探究性学习还存在许多困惑,甚至走入探究化、形式化、情境化的教学误区.本文拟对探究性学习实施中存在的误区进行分析,并尝试提出对策性思考. 相似文献
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新中国成立以来,教育部先后颁布了10部小学数学教学大纲(课程标准).建国60年来小学统计教学发展分为3个阶段:文革以前17年,其特点是统计图表与记帐知识并举;文革以后至20世纪末,其特点是注重统计知识、技能和统计思想方法的教学;21世纪初,其特点是加强数据分析观念的培养. 相似文献