排序方式： 共有52条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
我校1987～1993年共申报自然科学基金课题面上项目510项，中标100项，落选4ic项。落选占总量的五分之四，比例很大。对这些落选项目的原因进行分析，无论对申请者本人还是对申请单位来讲都是必要的。通过认真分析落选原因，可以寻找差距，改进工作，适当调整，明确科研思路及科研方向，从而有效地提高申报质量。一、项目落选原因统计与分析根据国家自然科学基金委员会下发的1987至1993年度自然科学基金申请项目未获资助的通知单，将“补充说明”中叙述的内容分别归纳为“立题依据欠充分”、“创新性不足”、“应用前景不佳”、“优中选优”… 相似文献
2.
3.
传统的数学课程比较注重学科知识体系,而与学生的生活实际联系不够。几何、代数都是按着各自的学科体系以直线式的结构发展的,相互间的联系和综合应用不多。这在一定程度上造成了我们的学生强于基础弱于应用，强于计算弱于实践，强于应试弱于创造。为了改变现状，适应时代发展的要求，新颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验 相似文献
4.
"解决问题"是当今世界数学教育的目标之一。这里所提到的问题不是那种仅仅通过"识别题型、回忆解法、模仿例题"就能解决的问题,而是强调对不同个人智力的挑战,是因人而异的,概括起来是指是人们在数学活动中面临的、用已有的知识和经验无法直接 相似文献
5.
20世纪80年代,在美国掀起了以问题解决为核心的数学教育改革运动,作为问题解决的一种手段,提出问题也随之成为人们关注的话题．在美国《学校数学课程与评价标准》（1989）和《数学教学的专业标准》（1991）等文件中,已经把提出问题作为数学课程的学习目标．这就是说,数学教学不仅要关注学生解决预先提出的数学问题,还要关注学生提出数学问题的活动,使提出数学问题成为数学活动的有机组成部分．在数学活动中,提出问题是指通过对情境的探索产生新问题,或在解决问题的过程中对问题的再阐述．它是教学活动中师生交往的重要手段,有助于培养学生的数学洞察力和对数学本质的理解． 相似文献
6.
唐山师专人事处在强化以教师为主体的全员岗位目标考核工作中，探索运用了一些理论与实践相结合的“考核载体形式”，促进了整个人事管理工作的规范和管理水平的提高。 相似文献
7.
教育科研负责人的角色主要包括教育科研的倡导者、监督者、顾问、研究者、管理者、促进者、协调者、帮助者、中间人、合作者等。通过调查发现,苏中地区农村小学教育科研负责人角色认同的总体均值较高,并且以"倡导者"、"研究者"为最高,而以"顾问"、"帮助者"为最低。三类群体在"监督者"、"中间人"上存在显著差异,在"管理者"、"协调者"、"帮助者"、"合作者"上存在极其显著差异。 相似文献
8.
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）是在充分吸收国际课程改革经验和我国数学教育改革成果的基础上制定的,它在拓宽数学学习领域,改善学生的学习方式,关注学生自主探索和合作学习,关注学生的学习情感和情绪体验,培养创新精神和实践能力等方面取得重大突破。 教师是教学改革中的主体力量,是新课程的执行者、实践者和研究者。任何一项教学改革缺少教师的积极参与是不能成功的。在新一轮课程改革中,广大数学教师应该积极投身改革浪潮,找准位置,抓住机遇,迎接挑战。 相似文献
9.