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1.
本研究对小学教育科研负责人九大角色的(倡导者、监督者、顾问、研究者、管理者、促进者、辅导员、协调者和中间人)认识和作用情况进行了调查,发现科研负责人与校长的沟通、与其他中层的协调、面向教师的指导和独立开展研究,是最为关注的角色行为,科研信息化管理是当前的薄弱环节.整体而言,角色的认同度高于符合度,其中在部分角色行为上存在较为显著的差异.本研究对此提出了相应的管理和培养的对策. 相似文献
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网络信息时代,高校教师面临新的挑战,因此,必须实现角色的转变。新的角色有丰富的内涵,即高校教师应是创新精神的倡导者,是学生学习的支持者、组织者、协调者、辅助者与合作者,是课程的设计者和教育科学的研究者,是终身学习的带头人。 相似文献
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高校人力资源管理基础性工作主要包括组织结构设计和职位设置、工作分析、职位评价和职位分类等4项主要内容,做好这项工作关键之处在于不同层次的高校管理者履行好自己相应的人力资源管理职责,即校级高层管理者要扮演好政策倡导者和矛盾协调者,院系级中层管理者要扮演好政策制定参与者和具体执行者,人力资源部门管理者要扮演好政策制定参与者、监督者和信息咨询者等角色。 相似文献
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王盼盼 《绵阳师范学院学报》2013,(10):127-131
对100名非英语专业大二学生进行了问卷调查,对比分析了大学英语自主学习者对教师角色的期待及教师的实际表现,调查结果显示,学生最期待教师在自主学习中扮演心理协调者、顾问及语境营造者的角色;教师在实际教学中所扮演的"参与者"、"心理协调者"及"组织者"这三种角色获得的学生认同感最低;进一步分析发现,除了"评估者"及"资源提供者"这两个角色外,教师在其他角色上的表现均与学生的期待差异显著,尤其是在"心理协调者"、"语境营造者"及"组织者"这三方面。提出了调整教师角色以适应大学英语自主学习者期待的建议。 相似文献
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自主学习模式下大学英语教师角色的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
姚敏 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(7):101-104
在自主学习教学模式下,大学英语教师的角色也随之发生了变化。教师在教学中更多地担当起帮助者、促进者、组织者和监控者、学生情感的协调者、学生学习的评价者及终身学习者和研究者等角色,从而适应大学英语教学改革。 相似文献
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陈海龙 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):221-222
项目教学是集完成项目和教学于一体的,教师既要完成教学任务也要完成项目任务。因此,教师不仅要承担教学中的传授知识和技能、激励学生、监护学生和育人的角色,还要承担完成项目的各种角色,即领导者、监督者、协调者和顾问的角色。 相似文献
9.
陈永 《河北广播电视大学学报》2009,14(4):44-46
新世纪对教师的角色提出了新的定位。建构主义认为学习模武应该更着重于学习者自身的建构和知识的组织,教师的角色心理要进行转交,教师扮演着学习的促进者、合作者、帮助者、参与者、研究者等角色。 相似文献
10.
Chen Hai-long 《佳木斯教育学院学报》2012,(5)
项目教学是集完成项目和教学于一体的,教师既要完成教学任务也要完成项目任务.因此,教师不仅要承担教学中的传授知识和技能、激励学生、监护学生和育人的角色,还要承担完成项目的各种角色,即领导者、监督者、协调者和顾问的角色. 相似文献
11.
刘晓华 《四川职业技术学院学报》2009,19(2)
营造和谐的师生关系,首先要求教师必须转变教育观念,教师不再是单纯的知识灌输者和解释者,而是学生学习的咨询者、督促者、组织者和合作者,主体参与强调学生是学习的主体,教师只有充分发挥主导作用,才能实现学生的主体作用. 相似文献
12.
在现代教育技术条件下，要提高教育、教学的质量和效益，教师除了作为知识的传播、教学过程的组织和管理这些传统角色外，还要担当课程开发、教学设计、学生学习指导、学生品德示范、教学合作、学习和教育研究的角色。 相似文献
13.
教师角色的转变与校本培训 总被引：1，自引：0，他引：1
当今社会转型的基本特征要求教师切实转变自己的角色定位，即从教学模式的执行变为教学智慧的创造，由单一的知识传授转变为知识的批判性分析，由管理转变为引导、合作、协助。在这种转变中，校本培训发挥着引导、加速、强化等一系列作用，它通过诊断、对策、计划、实施、反思等环节，促使教师持续不断地反思探究自身的行为，逐渐实现角色的转变。 相似文献
14.
网络教育中教师的角色分析 总被引：4，自引：0，他引：4
在网络教育模式下,师生处于一种分离状态,教学活动的中心也从教师转向学生,但教师的作用并未削弱,而是变“教学”为“导学”,成为学生学习的启发者、引导者、合作者、保护者和监控者。 相似文献
15.
略论高校办公室主任角色定位和素质提升 总被引：1，自引：0，他引：1
卢兆梅 《闽西职业大学学报》2005,7(3):80-81
分析新时期高校办公室主任应扮演助手、参谋、协调、监督和指导等五种角色,以及怎样发挥这五种角色. 相似文献
16.
略论高校办公室主任角色定位和素质提升 总被引：1，自引：0，他引：1
卢兆梅 《闽西职业技术学院学报》2005,7(3):80-81
分析新时期高校办公室主任应扮演助手、参谋、协调、监督和指导等五种角色,以及怎样发挥这五种角色。 相似文献
17.
本科生导师制下的高校师生角色与师生关系 总被引：5，自引：0，他引：5
本科生导师制是我国高等教育改革的又一重大举措。基于本科生导师制的要求,教师和学生的角色都要发生相应的变化。在导师制下,教师是学生学习的指导者,是学生发展的促进者,也是一个学习者;学生要成为自主的学习者、合作者、研究者;师生关系应该是民主平等的对话式的师生关系。 相似文献
18.
在大学英语教学中,教师首先应该学习先进的教育教学理论,从而在教学实践中以自己的教学行动影响学生的学习观念。教师要善于融合传统和现代的教学方法,在课堂上给学生以充分的时间去发挥他们的主体作用。其次,教师要转换角色,以帮助和合作者的身份与学生共同学习,共同成长,最终使学生成长为学习的主体。再次,教师要真正站在“全人发展”的立场去看待教学活动,充分发扬课堂民主,使一切学生都有发表自己观点的自由和权利,给学生自主学习能力的发展御造必要的外部条件。 相似文献
19.
Tim Brighouse 《牛津教育评论》2013,39(2-3):187-196
In this essay the author ranges over the last 50 years with the view of an insider, looking at the development of LEAs from the perspective of the various roles he has taken: as pupil, teacher, parent, administrator, university teacher, trainer and researcher. 相似文献