排序方式： 共有19条查询结果，搜索用时 15 毫秒
11.
图书馆2.0环境下的图书馆员 总被引：6，自引：0，他引：6
刘彩娥 《大学图书情报学刊》2007,25(4):41-43
综述了Lib2.0(图书馆2.0)概念的产生与发展,分析了图书馆在1.0阶段服务与理念的变革,以及在2.0阶段用户信息需求的趋势,进而分析了在图书馆2.0阶段,为用户提供服务的内容与方式的变革,即由信息服务转向知识服务,探讨了在此背景下图书馆员应具备的素质. 相似文献
12.
国内外数字参考咨询差异比较 总被引：19，自引：0，他引：19
从开展时间、咨询方式、联合合作的程度、系统数量4个方面分析了国内外数字参考咨询的差异,找出中国存在的问题,分析原因,提出解决的建议。 相似文献
13.
论文阐述物联网概念的内涵及其演进,讨论物联网与Web3.0技术的联系与区别,提出未来的图书馆将处于物联网技术与Web3.0交互作用之下,并分析了图书馆由此引发的深层次变革。 相似文献
14.
ACRL的《高等教育信息素养框架》解读与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
[目的/意义]2014年11月美国大学与研究图书馆协会(ACRL)发布的《高等教育信息素养框架》(第三版),取代2000年制定的《高等教育信息素养能力标准》,将成为国际范围内信息素养教育重要的指导性文件.通过对其内容的解读,为新信息环境下的国内信息素养教育提供参考. [方法/过程]阐述《高等教育信息素养框架》以及相关附件的内容,并与《高等教育信息素养能力标准》进行比较,分析其内容特点,进行总结归纳,在此基础上对信息素养教育的实践进行思考.[结果/结论]认为在新信息环境下,高校信息素养教育内容要与学术过程进一步融合,并注重Web 2.0环境下的信息交互参与,建立相应的教学内容与评价体系.此外,借鉴其他信息素养指导性文件,使信息素养教育内容、目标明朗化. 相似文献
15.
刘彩娥 《大学图书情报学刊》2014,32(5):102-105
文章阐述了学术信息素养概念的内涵,指出培养研究生学术信息素养的必要性与重要性。分析了研究生在信息检索中存在的共性问题及其原因,在此基础上,提出了培养研究生学术信息素养的方法与途径。认为学术信息素养不是孤立的概念,需要从多种途径全面提高研究生的学术素养,并对科技信息检索与利用课程的实践环节进行悉心设计。此外,还要探索合理的考核机制,关注"泛在"环境下信息素质教育的发展。 相似文献
16.
21世纪文献形态的发展表现出三个特点：（1）形式各异,种类繁多;（2）传播迅速,高下载,低引用;（3）移动阅读方兴未艾。国家推荐性标准《文后参考文献著录规则》（GB/T 7714-2005）已经不能完全与时代发展相适应。论文从三个方面思考了该标准的再次修订：（1）考虑文献的多形态,注重文献来源;（2）电子文献标注要考虑长期可检索性与检索的便捷性;（3）适当考虑移动阅读的因素。 相似文献
17.
开放存取资源作为馆藏建设的问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
开放存取资源在科学研究中的作用日益提高,且内容十分丰富。开放存取资源因其免费下载、自由获取的特点倍受关注。图书馆将开放存取资源纳入自己的数字化馆藏建设是十分必要的。文章探讨了将开放存取资源纳入自己的数字化馆藏中的问题,重点探讨了对开放存取资源的揭示与评价。 相似文献
18.
阅读推广活动是图书馆读者服务的重要内容。近几年,国内绝大多数高校图书馆都在开展以"图书馆服务宣传月"为主要形式的阅读推广活动,在高校引起较为强烈的反响,甚至形成图书馆文化品牌。本文指出该项活动存在的几个误区,并结合国外高校图书馆阅读推广活动开展的情况,对国内高校图书馆的阅读推广活动提出几点建议。 相似文献
19.