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11.
工业设计专业机械设计基础课程教学改革探索   总被引:1,自引:0,他引:1  
吕凤霞  别锋锋 《时代教育》2010,(6):61-61,63
本文针对工业设计专业的特点,论述了机械设计基础课程教学内容调整及教学方法改革的必要性,分析了实践教学及课程设计在该专业的机械设计基础讲授中的重要地位,提出了一些切实可行的实施措施.  相似文献   
12.
2004年底到2005年初,日本右翼势力一系列公然否认历史的挑衅行为激起了中国人民的不满,4月9日、10日、16日,分别在北京、广州、上海等地,发生了涉日游行事件。游行队伍提出抵制日货、反对日本入常的口号,游行中有些人情绪失控,发生了打砸日本商店、损坏日本货品的行为。事情的始末都和互联网上面一些信息密切相关,考察这段时间的网络新闻评论,可以看出传播网站在这类特殊事件中的舆论引导作用。  相似文献   
13.
前苏联教育家沙塔洛夫提出的“纲要信号”图表,是一种由字母、单词、数字或其他“信号”组成的直观图表。这种图表通过各种“信号”,可提纲挈领简明扼要地把所需要掌握的知识表示出来,直接输入学生大脑,给他们的学习提供了依靠点。我受他这种方法的启  相似文献   
14.
一、多媒体导入,揭示课题 师:(多媒体演示:水果、餐具、衣物等画面)你们看到了什么? 师:同学们说得真好,说明你们平时能留心身边的事物,认识了它们的样子。如果把这些事物名字写下来,你们还能认识吗?今天,老师和你们一起去和那些表示事物名称的汉字交个朋友,好吗?(板书课题:我和汉字交朋友)  相似文献   
15.
“说”在小学语文教学中占主要地位。要提高学生的口头表达能力,关键在于激发学生的说话兴趣,消除学生懒得说话、伯说话的思想情绪,激发学生产生想说话的欲望,锻炼学生敢说话的勇气。那么,怎样激发学生说话的兴趣,变“教师要我说”为“我自己要说”呢?一、在听中练习说话儿童在入学前,往往很爱说,很想说,也敢说。但是入学后,到了一个完全陌生的环境中,就容易变得怯生,爱说的也不敢说了。针对这种状况,可创设情境让他们敢说,采取先听后说的方式让他们会说。如9月10日教师节刚过,可让学生说说自己的老师。课前,老师准备好《…  相似文献   
16.
近年来,在教育科研与课程改革工作中,我们宝清县第四小学开展了系列特色教学活动,对提高语文教学质量,培养学生语文能力起到了较大的拉动作用,特别是“读书读报综合能力检测”活动,多角度、全方位地整合各学科的知识内容,为培养学生“好读书,读好书”的习惯奠定了基础。  相似文献   
17.
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