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本科教育：一个目标与三个重点。以人文素质教育与实务人才培养为目标是国外大多数新闻传播院系的本科教育理念。本科教育的三个重点层面为：1、人文素质教育。这是大学教育的重要目标。新闻传播学院课程占三分之一、院外人文科学课程占三分之二早已成为美国国内公认的本科课程设置框架。2、专业技能训练。实务需要动手练习才能具体应用各种理念早已成为新闻传播教育界的共识。3、思想思维培养。“新闻传播教育的重心应该放在思维训练而不是技巧训练”成为一些学院的重要办学理念。 相似文献
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对目标教学常规化的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
周树华 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
本文从目标教学体现了素质教育，目标教学完善和发展了传统教学等几个方面谈了实施目标教学的必要性与可行性。 相似文献
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看图作文是小学低年级学生作文的主要形式.读图具有教化、审美、愉悦、训练等功能,以培养观察力、思辨力和表达力.看图作文可写记事、写人、状物、说理等各种体裁的文章.看图作文要仔细观察,弄清图意;照应画意,拟定题目;根据要求,确定体裁;围绕画面,发挥想象;巧妙构思,快速成文.在看图作文时不能离开图,不能囿于图,不能曲解图,不能篡改图. 相似文献
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周树华 《中学语文教学参考(初中生版)》1994,(6)
中学语文课堂教学少不了提问,提问是课堂上师生交往的主要形式。提问的作用是多方面的,如使老师及时了解学生对所授内容的理解掌握程度,增进师生之间的情感交流,活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣等等,而笔者认为最根本的是启发学生思维,开扩学生思路,发展学生智力。如果离开这个根本设计提问则不利于从实质上提高语文教学质量。提问的方式是多种多样的,笔者就学生回答时的操作方法对三种提问方式提出辨正。 相似文献
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周树华 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(7):12-13
一、《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《语文标准》)提出了自主、合作、探究的学习方式，为进一步深化语文教学改革指明了方向。 《语文标准》出现了“课程的基本理念”一部分，这种结构形式是此前的语文大纲及课程标准所没有的。 相似文献
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周树华 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(4):F002-F002,1
我们在评价语文课时．有时会遇到这样的情形；既找不出执教者知识上的错误，也没发现理解上有什么不妥或表达上有什么明显失误，但是却又说不出有多么好，总觉得像缺少点儿东西。缺少什么呢?仔细品味，发现缺少的是激情——教师的激情。 相似文献
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周树华 《中国小学语文教学论坛》2001,(19)
新世纪的中学语文教学在走出旧的误区、探索新的教学改革思路与方法时，有些做法又陷入了新的误区，这是应该警惕的。笔者归纳的新误区有这样几种。一、因为提倡全面培养学生听说读写的语文能力，不少语文课就在训练学生的能力上占用了很多时间，这无疑是对的。但同时却忽视了语文基础知识的教学，如识字教学、词语教学、句子教学等等，特别是传统语文教学中的认字、解词。高中语文课置课文中的生字、词语于不顾，理由似乎很充分———学生已经没有识字任务了，初中语文课不在课上学习生字词语，借口是已经要求学生在课下自学了。如果是日常… 相似文献
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